文档介绍：老师教学效果评价
一直以来，我们全部在强调激发学生学习爱好，提升教学质量。却忽略了一个极其主要的问题，那就是要激发老师的激情。其实老师的教学激情，和学生的学习激情一样主要，也直接决定教学质量的好坏。
老师的教学激情能够深深地感染学生，激发她们的学习动机，德国教育学家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”实践证实，动之以情是激发学生学习动机的有效方法之一。课堂教学中，老师饱满的激情，会使学生受到感染，自觉不自觉中伴随老师的导引进入一个忘我的求知境界当中。记得曾听过一位女老师的公开课，她在导入威尼斯是世界音乐之全部之前，首先自己清唱了一首，她优美的歌声、动情地演唱打动了在场的每一位听者，不论学生还是听课的老师，无不被深深吸引。能够说，整节课老师一直全部是热情洋溢、面带微笑，而学生更是为她的激情所感染，产生了强烈的求知欲望，为学习新知识做出了良好的心理铺垫。
老师教学激情产生的根本原因是老师对教育事业和教育对象的热诚的爱，它是老师自我激励、自我进取的精神动力。一个充满教学激情的老师，会时刻感到自己被一个神圣的力量所鼓舞，会以满腔的热忱和高度的自信主动地投入到教学活动中，把自己的身心和之融为一体；在她面前没有克服不了的困难，也没有达不到的目标；以教为荣，以教为乐，甘于清苦，无私奉献，学生的成长和进步，就是她最大的愉快和满足。
老师的教学激情既是创设教学情境的主要手段，也是组成教学情境的主要方面，它不但在感情上感染学生，而且会增加教学内容的可感受性，更会在耳濡目染中，感受到老师高尚的敬业精神，吸收到一个主动向上的精神动力，激励自己，刻苦学习，奋发向前。
激情的表现往往是突发的、短暂的。在教学实践中，怎样使其成为广大老师的一个常常性心态和精神力量呢？
一老师要有高度的责任感和进取心。一个含有高度责任感和进取心的老师，会自觉排除各方面的干扰。一旦走上讲台便会精神振奋，满腔热情，进入一个忘我的发明境界当中，上海著名特级老师徐振维先生说：“艺术是属于良心的。教学艺术首先是爱的艺术。”能够说，热爱是老师高尚责任感的集中表现。它详细表现在：一是对本职员作的热爱。要求我们老师，充足认识自己从事工作的深远意义，充足了解党和国家对老师的殷切期望，牢靠树立献身教育、甘为人梯的高尚情怀，把自己的一腔热血奉献给人民的教育事业。面对当今市场经济的浪潮、浓厚商品意识的冲击，更要洁身自好，有职业荣誉感和自豪感。二是对本学科的钟爱。爱因斯坦有句名言：热爱是最好的老师。任何一位教学艺术高超，教学成绩卓著的老师全部凝聚着她对所教学科的执着的爱。三是对学生的满腔热忱。热爱学生是老师职业道德的关键，是老师献身教育事业的精神源泉和智慧生长的精神沃土，它不但会激发学生对老师由衷的尊敬和爱戴，而且会使老师从学生的拥戴中，使自己的人格和情感得以不停净化和升华，取得一个愉快而神圣的精神享受，从而产生旺盛的工作激情，自觉地、心甘情愿地为学生的健康成长而倾注心血。
二老师要熟练的驾驭教材。教学内容是老师教学激情产生的关键客观依据。所以，老师必需刻苦钻研，精心思索，全方面把握教材，深刻领会教学内容的精神实质和情感倾向。只有这么，课堂才能驾轻就熟，得心应手，语言流畅，感情奔放。若对教学内容了解不深不透，稀里糊涂或一知半