文档介绍：安徽师范大学本科生毕业论文(设计)开题报告书
题目
论幼儿园教师信息素养的培养
学生姓名

学号

指导教师

学院

专业

职称

选题的意义及研究状况:
21世纪是以信息技术为标志的世纪,以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展,改变着人们的生活,信息化成为社会发展的必然趋势。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质,信息技术教育成为教育改革和发展的重点,教师信息素养的提升也成了新的时代课题。而幼儿教育作为基础教育显得尤为重要和关键,因此,现代化教育对幼儿教师的信息素养提出了新的要求。
何克抗认为:教师的信息素养“应当是与‘信息获取、信息分析、信息加工和信息利用’有关的基础知识和实际能力。其中:①信息获取,包括信息发现、信息采集与信息优选;②信息分析,包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价;③信息加工,包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等;④信息利用,包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题。
这就要求幼儿教师不断加强学习,与时俱进,在掌握相应的幼儿教育方法和手段的同时,掌握一些现代教育技术知识,提升信息素养,完善自身,适应时代的要求,促进我国幼教事业的发展。
主要内容、研究方法和思路:
主要内容:
引言:现代化教育对教师信息素养提出要求
信息素养的及幼儿教师信息素养
信息素养的概念
教师的基本信息素养
幼儿园教师信息素养的目标
幼儿教师信息素养问题
分析调查问卷
幼儿教师信息素养的现状
对幼儿教师信息素养问题的分析
对幼儿教师信息素养的讨论
提高幼儿教师信息技术能力的策略、途径
对幼儿教师信息素养的培养提出建设性意见
对现今的教师整体教育现状进行反思
研究方法:文献调查、实地观察、问卷调查、访谈等
思路:通过对现代化教育环境下幼儿园教师信息素养的调查了解,分析幼儿园教师信息素养的现状,对存在的问题进行分析探讨,并根据现代化教育的要求及幼儿园的教学特点,提出幼儿教师信息素养的要求及培养意见。
准备情况(查阅过的文献资料及调研情况,现有仪器、设备情况、已发表或撰写的相关文章等):
[1][J].现代科技,2006,(8).
[2][J].电化教育研究,2004,(2).
[2]郭连锋,[J].现代教育技术,2003,(3).
[3]成维莉,[J].太原师范学院学报(社会科学版),2006,(5).
[4]雷德权,[J].当代教育论坛,2003,(5).
[5][J].电化教育研究,2003,(1).
[6]张成光. 基于潍坊市中小学教师信息素养状况的调查及培训建议[J]. 中小学教师培训,2005,(11).
[7]潘丽芳,《基于互联网的中小幼教师继续教育研究》的调查报告[J]. 中国电化教育,2002,(5).
[8][M].北京:教育科学出版社,2003.
[9]何克抗,[M].北京:北京