文档介绍：课题研究的五个步骤

　　结题汇报能够是论文或研究汇报，也能够同时全部写，也能够只写其中一个，只要能够表示出你的研究结果就能够。以下是大整理的幼儿园课题结题汇报怎么写，欢迎阅读！
　　一、问题的提出
　　“美育教育应从娃娃抓起”。目前，将美育教育提升到改进全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情操、提升境界、开启心智、激发发明力和想象力的一个潜在力量，对于全方面提升民族的文化素质，尤其是对幼儿的健康成长，有着主要的作用。
　　传统音乐通常是指世代相传，含有民族特色的本土音乐。民族音乐，它源于生活，和幼儿的生活经验亲密相关，而且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年纪特点，易于接收的内容。开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，内容健康向上的对幼儿进行熏陶教育，能够激发幼儿爱故乡、爱祖国的情感。永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化气氛，多种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。　然而，目前幼儿园对含有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活和地方本土音乐文化的挖掘、传承和发明，以至很多富有乡土特色的音乐逐步失去流传……　　
　　所以，我们试图经过以开发利用乡土音乐资源为根本，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成中提出的“充足利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富和优异，感受故乡的改变和发展，激发幼儿爱故乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽略的主要意义。选择贴近幼儿生活的艺术教育内容，开展有故乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。而且经过本课题的研究，我们还重视形成园本化音乐课程。
　　二、理论依据
　　建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发觉学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、中相关艺术领域的精神。
　　三、研究目标、内容：
　　1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育内容。
　　2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践路径和方法。
　　3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐教材。
　　四、研究方法
　　文件法、调查法、行动研究法。
　　五、研究步骤：
　　一准备阶段－
　　1、课题组组员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
　　2、制订课题计划，确定研究小组组员并进行分工。
　　3、研究小组组员搜集材料并进行研讨。
　　4、课题组组员共同制订前测的测量指标。
　　二详细实施阶段—
　　1、对试验班进行前测。
　　2、深入搜集相关当地区民间音乐的教育资料，学习许卓娅的音乐教育理论。
　　3、制订教育目标，依据目标选择活动内容，让幼儿在活动中初步了解并感受当地区的民间音乐。
　　4、探索怎样在音乐活动中对幼儿进行有效教育的手段和方法。
　　5、针对幼儿水平设计统计表并进行跟踪统计。
　　6、能大胆利用多种表现形式来表示出自己的情感体验。
　　7、请高甲戏团、木偶剧团的演员来园演出。
　　8、建立学园小戏团、木偶团。
　　三总结阶段
　　1、整理结果资料，分析相关数据。
　　2、汇编结果集反思统计、活动设计、民间音乐教材、专题活动方案、自编儿歌等。
　　3、参与撰写课题汇报，课题组研究结果交流。
　　六、研究结果
　　调查结果
　　利用乡土音乐资源的研究调查统计表单位：人
　　项目
　　指标
　　能跟随音乐节奏节拍协调地手舞足蹈
　　对多种本土音乐表现出浓厚的爱好
　　幼儿看电视、录像等对其中的本土音乐很敏感？
　　能听辩出几个民族
　　音乐？
　　不能
　　基础能够
　　能
　　不
　　爱好
　　比较爱好
　　爱好
　　不太敏感
　　基础敏感
　　很敏感
　　1-2种
　　3种
　　4种以上
　　前测
　　26
　　5
　　4
　　20
　　10
　　5
　　16
　　11
　　8
　　29
　　6
　　0
　　后测
　　0
　　5
　　30
　　1
　　6
　　28
　　4
　　6
　　25
　　0
　　5
　　30
　　注：基础能够：对1-2小节的音乐节奏能协调地手舞足蹈。
　　对当地音乐的经典节奏能拍对1-2小节。
　　比较爱好：对1-2种本土音乐表现出的爱好时间30秒左右。
　　基础敏感：听到本土音乐能做出反应。
　　项目
　　指标
　　能听辩出本土音乐
　　能拍出当地音乐的
　　典型节奏
　　能哼唱出几个本土
　　音乐？
　　会用几个乐器演奏
　　简单的本土音乐
　　不会
　　1-2种
　　3种以上
　　不能
　　基础能够