频目目明心开日.docx

文档介绍：频目目明心开日

　　“目明心开日，妙趣频生时”是“感悟”时的身心体验。联想到教学过程，我想“感悟”对学生的学****活动含有非凡的意义。　　第一，感悟是人生智慧的“发生器”，应该引发我们极大的关注。我们形容一个人聪慧时，经常说这个人有悟性；形容一个人思想上有了重大进步时，经常说这个人开悟了。我们全部知道，伴随社会的飞速发展，知识已然浩如烟海，一个人穷其一生精力所学的知识亦不过是沧海之一粟而已。知识的力量正伴随信息技术的广泛渗透渐趋衰减，因此衡量一个人能力的高低，不能看她有多少知识，而要看她是否有智慧。只有有智慧的人才会有创新、有发明，而滚滚的知识洪流会淹没学生原来鲜活的生机和灵感，麻痹学生原来很敏锐的感知。我们不难发觉，大家从小学到高中乃至大学掌握数千个甚至上万个汉字很轻易，而深刻地感知自然和社会，有自己独到的思想看法并写出感人至深、发人深省的文章却极难。为何呢？脑筋没开悟，知识没升华。有很多老师没有意识到人的智慧包含知识的升华全在于悟，错误地认为知识越多越好，千方百计地加班加点，拼命地灌输知识，不容学生质疑、思索，岂不是南辕北辙、徒劳无功吗？教育名家郭思乐教授曾经写道：“没有些人的悟，全部的教育全部是低效或无效的。”此言颇值寻味。那么什么是悟呢？悟的概念源于佛学，在禅宗经典中称为“顿悟”，即指人的思维的飞跃或突变，“迷闻累世劫，悟则刹那间”。经当代心理学研究证实，全部的人的发明性思维全部是悟。所谓悟，是人对本身迷惑经过长久认真的思索而豁然开朗、融会贯通的明白境界，它有突发性、偶然性、极度愉快性等特点，是智慧发生的源泉。
　　第二，感悟是人不懈追求、不停深入学****不停创新的“助推器”。因为感悟伴伴随极度愉快的心理满足感，因此它能给人以无穷的力量和幸福。过去有句名言：“学海无涯苦做舟。”这是很片面的，肯定是苦学却没有开悟的人的想法。学****活动不应成为苦役，只有艰苦、枯燥，假如是这么，没有些人能持之以恒乃至终生，勤于学****勇于探索的科学家们