文档介绍：盐城东台市实验小学陈萍小学一年级新生由于身心发育未完全脱离幼儿期, 空间感知能力、自我控制能力及学****的自觉性等方面处于较低水平, 给入学初期的学****造成了一定的障碍。广播体操是一个学校全校性的集体活动,如何让一年级的新生尽快适应,并具有一定质量地参与到这项集体性的活动中,是我们一直以来十分关注的问题。笔者多年以来一直从事低年级的体育教学工作,在这方面做过一些粗浅的尝试,取得了较好的效果,现总结如下,以供大家参考。一、采取措施,帮助学生站好队。整齐有序的队伍是做好广播体操的基础。一年级新生站队难的问题并不鲜见,由于年龄特点、与同学间的互不相识、及入学前的行为****惯等原因,致使他们在站队时会遇到一些障碍。如记不得第一次所站位置,转下身就分不清该身在何处,散开时无法控制前后左右的距离等等,大大影响了上课的效率。因此,在入学初期的体育课上,我们尤其应该采取一些行之有效的措施,帮助学生尽快学会站队,早点进入正常上课状态,保证教学质量。(一)趣味命名各队。给每一队取一个有趣的名字,不仅有利于学生很快地记住自己所处队伍,还能调动学生的学****兴趣,尽快进入学****状态,以及便于组织比赛等优势。如,以小动物命名的队伍名称:小熊队,小象队,小鹿队,小马队等等。再如,以孩子们喜欢的动画形象命名的队伍名称:哪吒队,舒克队,喜洋洋队,灰太狼队等等。趣味命名各队,可以使学生在短时间内找准自己在队伍中的位置,为顺利地进行广播体操教学打好基础。(二)形象指导站位。前后左右散开一定距离,保证一定的活动空间,是学好广播体操的前提。以地面的标记提示学生站位虽然可以使队伍保持一定的距离,并且非常整齐,但这种机械的、被动的站法不利于学生学****主动性的发挥, 还会延长其学会站队的时间。因此,我们在体育教学中要采用一定的方法,指导学生自己把队站好。如前后距离可以这样提示学生,两手前平举时,要保证手与前面同学的后背间能横着走一个人。最初,教师可以亲身演示。学生通过直观的感知,就会很快掌握控制距离的方法。形象地指导站位,可以使学生无论身在何处,都能把队站好。(三)游戏强化练****为了使学生能够快速、高质地站好队,在体育课上,可以通过游戏反复进行强化练****如“快快集合”, 学生散开在一定的范围内自由活动, 或做游戏, 听到信号立即看教师手势到指定地点集合。再如, 可以打乱每队固有的顺序和位置,组与组之间的位置进行互换等等。通过游戏形式的强化练****可以使学生轻松愉快地学会站队。二、运用儿歌,教好广播体操。对刚入学的一年级新生而言,广播体操的动作相对复杂了一点,动作多,且有一定的难度。枯燥、千篇一律的口令不利于学生记住动作,也难以调动他们的学****兴趣。而朗朗上口的儿歌是这个年龄段的学生喜闻乐见的一种表达形式。在教学中如能编出节奏与动作相合,且朗朗上口的儿歌,不仅可以在课上调动学生的学****兴趣,还有利于学生在课后进行反复练****从而取得事半功倍的效果。(一)以生动的动作形态编写儿歌。根据动作的特点(包括方位)编写儿歌,对加深学生对动作的记忆有着重要的作用。如,现行的第三套广播体操《希望风帆》的预备节,可以这样说“左跨收腿踮踮踮,左伸上举屈臂下,右下上举收手停, 1、2、1、2、1、2、1。”(二)以形象的生活场景编写儿歌。以形象的生活场景编写儿歌,可以充分地调动学生的学****兴趣。如现行的第三套广播体操《希望风帆》的第一节伸展运动