文档介绍：幼儿园指导家长开展亲子阅读的研究亲子共读的收获和感悟

　　摘要：亲子阅读作为早期阅读的主要组成部分,是一个强调亲子间互动的阅读方法,经过家长和幼儿共同欣赏图画书,讲述其中的小说,解答疑难并引导孩子思索,使孩子的阅读能力立即提升、人格得到健全发展的一个阅读教育方法，对于幼儿的身心成长含有特殊的意义。本文从研究背景、指导策略、指导标准等诸方面论述了作为一所农村幼儿园，怎样经过指导家长进行亲子阅读，促进幼儿身心健康友好的发展,改善幼儿园家庭教育指导工作，提升家长的合作意识和教育能力。
　　关键词：亲子阅读,亲子活动,家长
　　一、研究缘起
　　明确指出：幼儿园应主动和幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。
　　亲子阅读作为早期阅读的主要组成部分,是一个强调亲子间互动的阅读方法,经过家长和幼儿共同欣赏图画书,讲述其中的小说,解答疑难并引导孩子思索,使孩子的阅读能力立即提升、人格得到健全发展的一个阅读教育方法，对于幼儿的身心成长含有特殊的意义。
　　2021年我园课题被同意为市关键课题。从幼儿园早期阅读教育活动的策略研究来看，还需要不停挖掘小区、家庭资源，发挥家长聪慧才智，参加幼儿园实践研究。我园在幼儿早期阅读教育方面已积累了一定的经验。所以，在“指导家长开展亲子阅读研究”课题中，我们作了深入的探索和研究，获取了含有地方特点的操作性较强的亲子阅读活动实践经验。
　　二、指导家长开展亲子阅读的策略
　　1．交流沟通，唤醒家长开展亲子阅读的意识。
　　我们设计了“亲子阅读调查问卷”，选择了园内95个家庭，对幼儿家庭阅读现实状况进行了具体的调查分析，了解农村家庭亲子阅读现实状况和家长对开展亲子阅读的想法和提议等，为指导家长开展亲子阅读活动打好基础。同时，组织召开家长恳谈会，举行家长学校、请来省、市教育教授进行亲子阅读讲座，向家长宣传幼儿园办园理念、办园特色、培养目标，从而更新家长教育观念，树立正确的育儿目标，使家长主动支持配合幼儿园的亲子阅读课程研究。每七天我园的阅读时光，欢迎家长一起参加。在和孩子一起阅读和游戏中，家长和孩子更亲近了，和老师更熟悉了，也主动愿意和老师沟通和交流。
　　2．互动体验，激发家长开展亲子阅读的爱好。
　　我园完善了家教指导的层级化，由家委会了解幼儿园的工作计划，参加并监督幼儿园的管理。同时，我们了解到家委会委员们参加幼儿园的管理已经不能仅仅满足于座谈或讨论等形式，更需要真实的体验和多角度的参加。我们定时邀请家长观摩幼儿园保教活动，增强家长对幼儿园教育工作的感性认识。让家长了解教育内容，掌握教育方法，体会老师工作的艰辛。在观察幼儿集体活动时，家长发觉自己孩子和同伴之间的差异，老师要抓住时机，激发家长参加幼儿园教育的热情。比如：中班组在开展庆“六一”亲子剧场之前，开展了亲子自制演出衣饰比赛活动，每户家庭全部不甘落后，搜集了丰富的材料，制作了参赛衣饰，在六一亲子小剧场演出中一展风采。为了激励家长和幼儿的主动性，幼儿园向家庭颁发了“妙手奖”、“巧手奖”、“能手奖”和“演出奖”、“创作奖”、“等不一样层次的奖项，大大地提升了家长参加开展亲子阅读的热情。
　　3．搭建平台，提升家长开展亲子阅读的能力。
　　家园沟通的根本目标在于充足利用