文档介绍：敬老院社会实践心得
小组实践活动个人总结1 一、准备阶段
首先是写计划书。计划书作为我们实践活动的方向指南，它本身就应该有它的完整性、逻辑性、可行性和导向性等特点。我以为它的撰写应该结合当地当初的实际，要首先确定大约范围和内容进行大致的调查。可我们的计划书是在老师讲解完理论后，大多数同学(也可能是全部同学)全部是在课堂知识的基础上结合部分资料书撰写出来的，然后老师经过比较确定处两份：一份是中学组的。一份是老年组的。这里我个人感受是我们对我们的计划书的“可行性”的内容和标准还要深入确实定和衡量，以免在后面的活动中大部分或全部修改了，破坏了那份计划书的初衷(第三小组的活动就是实例)，当然，我们肯定也要针对小组活动中组员表现和反应，修改计划书中的部分步骤，以确保活动能收到应有的效果。
其次是对于双方学校的合作和帮助问题。我们经过我们学院的老师带着介绍信和实践学校联络、建立关系和取得支持，这对我们实践活动的开展是十分有利的，能够说我们的这次实践活动能完整结束和开头这点是离不开的。但我们学校对我们实践课经验和经费上的支持可谓是“少又难”，这给我们实践活动顺利开展增加了一定的障碍。
还有就是组员招聘的问题。这里分两组的情况，一组是我们初中组的组员取得是靠校方领导直接根据我们的要求的服务对象资格—“部分厌学违纪的学生”从初一年级各班抽取学生出来，而忽略了我们计划书中服务对象的特点—“期望处理本身问题的学生”，使得我们的组员大部分全部是“非自愿的案主”，而我们又没有敏感立即觉察到这一点，为中学组后面活动的开展困境埋下种子;第二组就直接出现当地居委会不提供组员给我们，而我们却被动地和她们协商请求给我们提供组员，没有首先经过我们宣传公开招募组员，主观上认为“公开招聘肯定行不通”，以致以后我们认识到这一点时即使我们有时间直接上门游说后失败后已经没时间给她们再处理了。这里我以为此时我们应该学会处理这些难题，能够放慢活动进速，一个程序一个程序开展，根据“贴海报”宣传—接收报名—组前面谈……这些程序开展，但要是有特殊情况也只好另当别论。
二、开展阶段
老年组的开展不了，就只好把第三组近全班1/2的同学(社工)中学组，并从我们原有的两组中抽出一部分组员给她们。这里又出现了两个问题：第一，原本我们两个小组同学和组员经过第一次的“组前面谈”，已经初步建立了关系。然以后面那部分被抽的同学会所以出现和社工对立的局面(有些组员跑回第二组，有些组员不听社工劝说，跑去打球等)，对此我们又没有对应的方法给补救，又为第三组接下来活动的开展增加了难度;第二，原本我们两个小组同学和组员基础处以“组员=社工”的平衡状态，然以后面老年组同学的加入，破坏了这种平衡，形成“组员〈社工”的模式，从而给组员造成心理上的压力，这对组员肯不愿吐露心扉又很大影响，而且这对我们社工能力的锻炼也是不利的。开展活动过程中，因为经验问题，在某个同学负责的步骤里，很多同学总是凑上去和组员谈话，妨碍了整个小组活动的进程(我们小组这个问题就比较严重)，我以为此时我们应该学会站在一旁观看学****其余社工同学怎么搞、能够观察了解组员的改变;应该学会处理这些难题，能够放慢活动进速，一个程序一个程序开展，比如签订规范步骤一定要制造好活动范围，不然后面的活动开展也将越来越难(这个第一组就很显著)