文档介绍:部编版九年级语文上册精品教案(全册)
1・沁园春•雪
教学 目标
知识与技能
了解词的相关知识,能够有感情地朗读诗词,注意停顿和重音。
学会借景抒情的表达手法,能够在写作中运用想象和联想。
过程与方法
体会诗词语言的凝练、准确,体会“诗化”形象的丰富内涵,体 会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。
情感、态度
与价值观
领略祖国山河的壮美,感受伟人豪迈的气概,激励自己为祖国富 强而奋斗。
学****br/>重点
体会诗词语言的凝练、准确,领会木词的壮美意境和诗人豪迈情怀。
学****br/>难点
学会借景抒情的表现手法,能够在写作中运用想象和联想。
学法
指导
朗读法;合作交流法;自主学****法。
教学环节
教 学 内 容
环节一
同学们,雪是大自然的精灵。古往今來,文人墨客为它写下无数动人
新
的篇章,你知道哪些写雪的诗句?(忽如一夜春风来,千树万树梨花开)
而开国领袖毛泽东又给我们呈现了一个怎样的“雪的世界”呢?今天,我
课
们共同欣赏《沁园春・雪》。
导
入
一、助学资讯
环节二
:词,兴起于唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称长短 句。词最初称为“曲词”或“曲子歌”,是配音乐的。后来词也跟乐府一
自
样,成为诗的别体,故又称“诗余”。
主
:毛泽东(1893—1976),字润Z,湖南湘潭人。中华人民共 和国的主要缔造者和领导人之一。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想
学
家、诗人、书法家。<br****br/>:1936年2月,在陕西的清涧县,毛泽东正准备亲率红一方 面军渡黄河东征,开赴河北抗日前线。在一场大雪后,毛泽东登上海拔千 米、白雪覆盖的嫄上视察地形,观赏风光。面对茫茫雪野,触景生情,写 下了这首词,抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。
二、字词积累
。
环节二
沁园春(qin ) 莽莽(rn^ng ) 分外(fQn ) 妖娣(rao )
• • • •
数风流人物(shu ) 折腰(zhe) 成吉思汗(han) 稍逊(xun)
自
风骚(sao) 今朝(zhao)
• •
主
。
莽莽:形容原野辽阔,无边无际。
学
红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装,原指 妇女的艳装,这里指红日照耀大地。素裹,原指妇女的淡装,这里指白雪 覆盖着大地。<br****br/>妖妊娇艳美好。
折腰:弯腰行礼,这里是倾倒的意思。
一代天骄:指称雄一世的人物。天骄,天之骄子。
风流人物:这里指能建功立业的英雄人物。
三、整体感知
听朗读,正读音,感受气势。
磅礴大气。
自由诵读诗歌,想彖一下词所描绘的景彖,初步体会词所表达的情怀。
请用简洁的语言概括上下阕的内容。
上阕:描写北国雪景,抒发对祖国山河的热爱。
下阕:评论历史人物,歌颂当代英雄。
—、深层探究
(一)齐读上阕,感知内容。
1•北国雪景的总体特征是什么?
千里冰封,万里雪飘。
哪个字在上阕屮起到了统领作用?领起了哪儿句话?
环节三
合
作
“望”字。领起从“长城内外”至U “试比高”。
作者抓住哪些具体事物的哪些特点来写的?
长城——惟余莽莽;大河——顿失滔滔;
群山——银蛇舞动;高原——蜡象奔驰。
上阕最后三句写的是实景还是虚景?为什么?
从“须”字可以看出最后三句写的是虚景,作者想象雪霁后的娇艳美
好。
上阕表达了作者怎样的思想感情?
上阕赞美祖国河山,表达了对祖国的热爱之情。
(二)齐读下阕,感知内容。
下阕前两句在结构上起什么作用?
承上启下。总括上阕景物,领起下文抒情议论。
哪个词领起评论古代帝王?其中包含着作者怎样的思想感情?
“惜”字。第一,“惜”中含褒,作者肯定了这些古代帝王的丰功伟 绩以及他们在历史上的巨大影响。第二,“惜”字又委婉地批评了这些英 雄的不足,批评了他们在政治、思想、文化方面建树不多,个人的文学才 华欠缺。第三,“惜”字饱含着后来者必然居上的伟大气概,坚信无产阶 级革命英雄必定胜过前人。
找岀下阕中直接抒发作者感情的句子,并说说抒发了怎样的思想感情。
“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”表达了作者作为人民革命领袖 的自信,坚信今天的无产阶段和人民大众必将创造出空前的伟业。
二、语言赏析
这首词描写了一个白雪皑皑的银色世界,但没有一个“白”字,请问作 者用了哪些词表达洁白?
冰、雪、银、蜡、素。
作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情的动 词、形容词、副词等,试举例说明。
写景
“千里冰封,万里雪飘”的“封”显凝然静态,“飘”显轻盈动态。动 静结合,淳朴净