文档介绍：第六课《终身受益的权利》教学设计 常州市安家中学初二政治备课组 吴
娟娟
第一框《知识助我成长》
教学目
标
1知识目标
懂得教育的含义、教育的作用，受教育权的含义，义务教育的 地位、含义和特征。
2•能力目标
提高学生分析问题的能力， 增强学生履行受教育义务的自觉性。
使学生认识到受教育对公民个人及国家的重要性，帮助学生树
立终身学****观，培养学生自觉学****态度，引导学生认冋并自觉 履行受教育的义务。
教学重
占
八、、
教育的重要作用；义务教育的特征。
教学难
占
八、、
教育的含义，义务教育具有强制性。
学****方
式
师生交流、互动学****br/>教学方
法
讲授法、讨论法、引导法。
教学准
备
收集关于教育改变命运的事例或关于教育的名言、格言
教学过程
教学环节 活动设计 设计意图
导课
1） 你能说出驴和教育的关系吗？
2） 学生阅读课本幽默故事（58页）
3） 说出这则幽默故事的寓意
通过设置 悬念，阅读幽默 故事，激发学生 的学****热情，引 入课题。
1）学生回答教育的含义，教师强调教育不
通过含义
只是指学生在学校接受知识、培养能力，
的讲解让学生
它还是一种培养人的社会活动，它连接
对教育有一个
着过去和未来。
正确的认识。
2）教育的作用：（1）引导学生阅读笛福的
通过讨论对比
信的故事然后分组讨论：假设
让学生懂得教
1、教育为
①笛福的孩子最终获得了接受教育的机
育可以改变命
人的幸福
会，他们会成为什么样的人，过什么样的
运。
生活奠基
生活？
让学生切身体
②笛福的孩子最终没有获得接受教育的机
会教育对自己
会，他们又会成为什么样的人，过什么样
的重要作用。
的生活？
培养学生收集
（2）学生阅读“阿韦龙野人”的故事及教
信息的能力、及
师补充“狼孩”、“猪孩”的故事让学生理
语言表达能力。
解教育对个人成长的重要作用
说明教育对一
（3）学生讨论：联系所学课程（语、数、
个国家、民族的
夕卜、政、地、物、生、史等）对自己的重 要性
（4） 学生活动：交流收集的有关教育改变 命运的事例或关于教育的名言、格言
（5） 教师举例教育的重要性（日本人对教 育的重视）
（6） 总结：对个人来说：教育改变命运；
对国家来说：教育成就未来。
重要性。
2、我们享 有受教冃 的权利
1） 由学生以小品的形式表演小余的故
事”然后导入“受教育权利的含义”。
2） 学生阅读“小丽的故事”然后讨论：
（1） 别人能不能剥夺小丽的受教育
权？
（2） 小丽自己不想上学是否就可以不 去上学？
3） 由“小淘的故事”引出义务教育的特征 之一：强制性。教师举例：义务教育的另 外两个特征：普及性和免费性（强调免收 的是学费）
学生通过表演真切体会 受教育权是一项基本的 人权。
通过讨论让学生理解义 务教育的真正含义。
让学生全面理解义务教 育的特点。
总结
1） 学生归纳本堂课的知识点。
2） 学生谈学了这部分内容的感悟。
归纳、总结是对本课的 升华。
通过总结和归纳让学生
进一步加深印象
3）教