《轴对称图形》教学片断与反思.docx

文档介绍：《轴对称图形》教学片断与反思
　　（一）师：同学们，我们已学过哪些平面图形？（根据学生回答分类板书）
　　师：请拿出按照课本P145剪下的8个平面图形，说说哪些图形是轴对称图形，然后再想办法验证。
　　（学生先猜测，然后动手折图验证，最后举手回答。）
　　生：第一个图形是等腰三角形，它是轴对称图形，有一条对称轴。
　　师：你是怎样验证的？（学生动手演示）
　　师：如果是等边三角形呢？也有一条对称轴吗？
　　生：它是轴对称图形，有3条对称轴。
　　生：第2个图形是平行四边形，平行四边形不是轴对称图形。
　　师：是不是所有的平行四边形都不是轴对称图形？
　　生：（齐答）是。
　　生：猛地站起一名学生，激动地说：“我认为刚才大家说得不对。有的平行四边形是轴对称图形。”
　　师：你说说看。
　　生：（边说边演示）用刚折的两个等腰三角形拼成了一个平行四边形，这个平行四边形就是轴对称图形，并且有两条对称轴。
　　师摸着这个孩子的头，高兴地说：“你真是一个爱动脑筋的‘数学大王’？”
　　（二）师：学****了轴对称图形，我们可不可以进行一些创造发明呢？
　　生：可以！
　　师：下面就请大家发明聪明才智，动手创造吧。
　　生：将一张长方形的纸对折，然后沿折线在纸上画半个树叶，用剪刀剪下，再打开，就变成了这片美丽的树叶。
　　师：它有几条对称轴？（一条）
　　生：我将一张长方形纸对折，再对折，然后以两条折线的交点为中心画一个扇叶，将扇叶剪下来打开，再打开，就成了这个风扇了。它有2条对称轴。
　　生：我先将纸对折，然后沿线画上老师的半张笑脸，剪下来打开，。祝老师身体健康，笑口常开。
　　师：老师非常感谢这位同学的祝福，也接受这份十分珍贵的礼物。
　　反思：
　　一、注重思维能力和创新能力的发展
　　对于“平行四边形不是轴对称图形