文档介绍：一、课程的几个主要概念
（一）、新的课程理念是什么？
新的课程理念是“以学生发展为本”。
即指：全体学生的发展、全面和谐的发展、终身持续的发展、个性特长的发展、活泼主动的发展.
(二）、课程的涵义是什么？
课程是学生在学校或者在教师的组织下所获得的全部经验的总和。
（三）、教学的实质是什么?
教学是教师的教与学生的学的统一,其实质是“交往”.
（四)、新课程所倡导的学****方式及特征是什么?
１。自主学****自定目标、自我指导、自我强化、自我监控。
:团队责任分工的互助性学****br/>３。探究学****创设情境(独立选择、发现问题）
探究活动(经历过程、情感体验）
获得发展（掌握方法、建构知识）
(五）、教师应该有哪些行为转变？
接纳：学会沉默与倾听。
关注：注意学生的需求与问题.
交流：友善的对话与沟通。
帮助：进行澄清与引导。
二、新课程操作的十个焦点现象
1．独立思考与小组讨论。2．接受学****与探究学****br/>3．责任分担与同伴合作。4。课堂秩序与课堂活跃。
。6．言多人少与言少人多。
７．课前预****与课后阅读。８．学****容量与学****质量。
９．日常教学与公开观摩。。
三、新课程涉及的十个热点问题
１．注重以人为本。2．教师角色行为。
。。
5。．建构主义观点。
。课堂教学评价。
、人文精神塑造。
四、什么是三维目标
（一)正确理解三维内涵
1、知识与能力目标.“总目标”的６—10条是对课程中知识与能力的具体规定,是“知识和能力”教学的基本依据。我们要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程“知识与能力"的要求。如，阅读教学，旧大纲要求“能理解主要内容,领会中心思想,有一定的速度，养成良好的阅读****惯”；新课标则要求“具有独立阅读能力,有较丰富的积累,形成良好的语感”,此外，还有阅读量阅读速度方面的要求，以及强调积累与语感的培养,这是旧大纲所没有的。
２、过程与方法目标。这是新课标所特有的.“总目标"第五条是有关过程与方法的要求,倡导“探究性学****强调在实践过程中学****过程”，重在“亲历"。“识字”“阅读”“口语交际****作"“综合性学****等，都要让学生亲历过程，在过程中学****使学****过程成为学生生活世界的一部分。“方法”,应是具体的,而不是抽象的,应伴随着知识的学****技能的训练，情感的体验，审美的陶冶,如影随形，而不能游离其外。中外教学史说明，独立于具体的知识技能学****的“方法”是很难产生迁移的。
3、情感态度价值观目标。“情感态度价值观”目标体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，内涵比起旧大纲“思想性”目标要丰富得多,深刻得多。“总目标”1—４条是对“情感态度价值观”的具体要求，涵盖传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、多元文化、国际理解和语文学****兴趣、信心****惯的培养.
（二)理清三维之间关系
在新课程中，三维目标是主要矛盾，，这是无庸置疑的。产生怀疑或动摇,将使语文教学无所适从，也将使语文教学质量严重滑坡。假如把语文素养比