口语交际教学反思.docx

文档介绍：口语交际教学反思
　　语言来自于生活，又服务于生活，本着这样的思想，我设计了这节口语交际课。根据教材特点我设计了以下教学环节：
　　一、谈话激趣，导入角色，明确学****任务：我以“谁会独自去买东西”，来激起学生学****本课的兴趣。使他们想说、会说，为本节课的学****营造了轻松的氛围。
　　二、指导比较，明确学****重点。通过观察比较班上同学和录像中同学的表演，使学生明白买文具时态度要自然大方、语言表达要清楚明白。。这恰是本节课的学****重点。
　　三、创设情境，突破难点教师适时转变角色，，并巧妙突破，这是我感觉这节课的精彩之处。
　　但在上完课之后，我却发现在表演时，仍然有的学生表现不够大胆、大方、灵活，像在背台词。课后，静下心来思考，为什么会出现这样的现象？首先备课时以自我为中心，没有过多地考虑学生，他们的转变毕竟需要一个过程。其次，交际能力的提高是一个长期的过程，需要在日常生活中，不断地强化。课后，应该把这些转达给家长，在日常生活中不断地提醒孩子、尽可能多地为孩子创造练****的机会。
【口语交际教学反思】