文档介绍：高三上英语教学反思
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面就是小编整理的高三上英语教学反思，一起来看一下吧。
高三上英语教学反思篇一
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。此刻距离高考只有3个月左右的时光了，我觉得自我十分有必要梳理一下自我的教学，及时发现自我和学生的问题。
一、存在的问题
（一）三（一）班学生对英语学****主要存在以下问题：
1、学生对英语学****普遍缺乏兴趣、自信心和学****动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动学****发言不用心或根本不愿意发言；
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外不花时光在英语上；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复****的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复****缺乏根本，甚至本末倒置；学生没有****惯性地进行课前预****认真听课、课后及时复****的****惯，英语学****缺乏主动性。
3、部分学生在复****时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学****和复****没有个性化特点，导致学****效果不明显。
（二）我存在的问题
1、没有太注重与其他教师的交流和讨论；
2、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强；
3、没有用更多的时光去学****研究新题型和高考真题；
4、只注重部分学生并未面向全体，值得注意！
二、下学期的计划
我就应根据学生的具体状况，制定出切实可行的复****计划，把复****分为三个阶段。
1、夯实基础，发展潜力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言潜力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复****过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时透过不断的语言练****掌握必须的技巧。在此基础上，再透过科学系统的训练，发展潜力。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入后半学期，根据学生的具体状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复****的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当多做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用潜力感觉就务必回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信
心。同时，利用这段时光试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
三、信心教育
尽管我们学校学生英语成绩一向比较弱，但是还是要在每一次的月考当中尽量的找到学生的闪光点和进步点，不断的鼓励学生，树立信心，更好的应对这一学科的复****和最终的高考。
高三上英语教学反思篇二
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有必须的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时光去学****研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。
回首自我高三这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮忙下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
进入高三，学生对英语学****主要存在以下问题：
1、学生对英语学****普遍缺乏兴趣、自信心和学****动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时光多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复****的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复****缺乏根本，甚至本末倒置；绝大部分学生在复****与学****过程中不能走在老师前应对基础知识进行梳理，没有****惯性地进行课前预****认真听课、课后及时复****英语学****缺乏主动性。
3、部分学生缺少教师明确的指导，在复****时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学****和复****没有个性化特点，导致学****效果不明显。
针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的复****安排：
一、加强研究，提高复****备考工作的针对性。
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复****计划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复****计划，并在教学的过程中不断改善和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复****都就应注重实效，实实在在地为学生服务。
认真学****并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找突破口。07年高考新增加的题型为任务型阅读，考查考生在有限的时光内根据