文档介绍：我是一只小茶壶中班教学反思
　　对于这首歌曲《我是一只小茶壶》，我曾在读书时接触过，而至于如何围绕这首歌曲开展活动我以前并没有深思过。而这次在评优课前后我深思了许久。选择这首曲子是因为我自认为这较适合刚进入中班年龄阶段的孩子，歌曲活泼风趣，歌词形象生动，孩子们一定会喜欢。
　　活动主要按四个环节开展：，熟悉歌词。。。，体验游戏快乐，在游戏中再进一步学唱。
　　我设计这些环节的初衷在于我较相信孩子的接受能力，我相信每个孩子都能在和小茶壶做朋友的互动中认识熟悉小茶壶，从而达到熟悉歌词，再通过图示的展现熟悉歌曲，多次进行歌唱便能熟悉旋律。再顺势进行模仿和角色扮演，我想这样的设计较能让孩子接受。可是活动进行下来，我发现其中存在较多的不足之处。
　　，提问：“看看我今天带来了什么?”我问了多个孩子，只有一个孩子知道这是茶壶，我想我有点高估孩子们，我应该在活动前增加孩子们对茶壶的经验准备，知道茶壶是多种多样的，并不单单是指像这次我带的茶壶这型的。而当我听到正确答案后，我便顺势按照原有的设计进行下去，主要是考虑到活动时间的限定。在通过小茶壶的自我介绍熟悉歌词的环节中，我应该再加上说的成分可能效果会好很多，因为孩子们能听的较清楚。
　　，在三遍歌唱练习之后，发现孩子们对歌曲还不是特别的熟悉，，若把对小茶壶的肢体模仿环节提前，让孩子在模仿之中熟悉歌词和旋律，相信孩子们能较快接受。，我发现孩子大部分都想不到用手去模仿茶壶的嘴，多数会直接用自己的嘴来模仿壶嘴，我反复提出了用自己身体的其他部位来模仿，也只有少数孩子能想出原来自己的