文档介绍：..页眉.. 页脚. 教学课题: 水资源的危机及其保护措施教学课型: 研究课课时: 一课时教学背景: 水是人类发展不可或缺的自然资源,是人类和一切生物赖以生存的物质基础。现代世界,水资源数量不足和水污染构成的水危机成为任何一个国家在政策、经济和技术上所面临的复杂问题和社会经济发展的主要制约因素。水资源问题已引起全世界的关注. 学****目标:1 .知识与技能目标: 了解我国水资源时空分布特点及成因;掌握水资源的危机对我国生产生活的影响;掌握解决水资源危机的措施。 2 .过程与方法目标: 培养学生解读水资源案例能力,使学生形成良好的地理思维, 提高自身的地理素养。 3. 情感、态度与价值观: 通过学****使学生认识水资源的珍贵, 培养学生树立珍惜水资源的思想观念, 促进学生从身边节约用水的良好****惯。教材分析:本节课是一节研究课,分为三个学****部分: 一、了解水资源的时空分布,二、认识水资源的危机,三、水资源危机的解决措施: 落脚点- 从我做起,从身边做起;从水资源的分布、问题到解决措施, 层层推进,完成对生活中地理的研究。教学重点: 水资源的危机原因及对我国生产生活的影响;掌握解决水资源危机的措施。教学方法: 讲授法;启发教学;地理图像法;小组合作法;案例教学法;多媒体辅助。教学资源: 1.《水资源的危机及其保护措施》幻灯片 2. 义务教育课程地理八年级上册第三章第三节中国的水资源(人民教育出版社) 3. 普通高中课程标准实验教科书地理选修环境保护第二单元第一节资源问题及其表现(山东教育出版社) ..页眉.. 页脚. 学****展示 1. 在变化的气候中应对水资源危机的策略 2. 培养学生分析地理事象,解决环境问题的方法预备知识——学生需要以下地理铺垫 1. 剧烈的气候变化导致极端的天气事件,如旱涝灾害 2. 水资源的基本概念、性质、时间分布、空间分布时间安排教学过程活动提示 10 分钟一、了解水资源的时空分布把全班分成四个小组, 让学生浏览《义务教育课程地理八年级上册第三章第三节中国的水资源》,给予一定的学****任务, 对水资源的基本情况有所了解。注意: 学生在初中里面已经学****过部分内容, 可以让学生课前预****给学生阅读时间不要太多。让学生分小组展示学****成果。教师进行适当点拨: 1 .什么叫水资源?(在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看, 主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。) 2 .水资源是可更新资源还是不可更新资源?为什么?(属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。) 3. 水资源的地区分布特征?(根据“我第一组:水资源的概念? 第二组:水资源的性质(为什么是可再生资源?) 第三组:水资源的地区分布特征? 第四组:水资源的季节分布特征? 教师要把握“适当的度”,如果学生回答的很好,教师不需要再讲解。..页眉.. 页脚. 25 分钟国水资源地区分布图”: 我国北方地区河流数量少,径流量小,水资源总量少。南方河流径流量大,水资源丰富。) 4. 水资源的季节分布特征?( 我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富, 河水量大; 冬春季节降水少, 河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。) 5. 教师小结: 我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性, 这与我国的降水状况有着密切的关系。二、认识水资源的危机教师承接: 水资源时空分配的不均