文档介绍：补齐短板部门落实:补齐短板完善配套

　　■本报记者洪丽燕文/图
　　在2021年的两会上，洪映梅作为南安市人大代表，同时也作为一名已经有30年教龄的资深老师，聚焦“教育”这个民生话题，提出了有关提升南安教育教学质量的提议。
　　去年以来，南安紧抓教育质量赶超，围绕补齐硬件短板和完善软件配套两个方面，制订出台了一系列举措和机制，全市教育资源整合有序推进，“一中心两片区”的发展格局基础成型。
　　提议回顾聚焦教
　　育痛点提议形成全社会齐抓共管格局
　　“近几年，南安出现了教育质量滑坡的现象，成为南安作为教育大市、教育强市的痛点，怎样提升教育质量成了党委、政府和社会各界的广泛关注的话题。”洪映梅表示。
　　结合自己的教学经验和日常调研，洪映梅分析了现在南安教育事业所存在的问题，即齐抓共管机制尚待深入完善；教育行政化；基础教育存在师资缺乏、学科配置不合理、年纪结构断层老化等现象；师资配置、学科投入方面存在漏洞。
　　另外，洪映梅代表还列举和分析了近3年南安老师招聘情况。“经过分析，我发觉，在招聘老师时，我们考虑更多是编制的问题，认为小学只要能满足传统学科语文、数学的需要就行，而忽略了学生的全方面发展和心理健康教育，英语学科更是被遗忘在角落里。而对中学，认为超编就不需要招聘老师了，其实，中学的学科配置很不均衡，很多学校只能采取转岗的方法来勉强应付，阻碍教学质量的提升。另外，编制中有一部分老师难以胜任本职员作，超编只是一个假象，并非专任老师富余了，因此要重视编制问题，合理配置师资。”洪映梅说。
　　她认为，南安还要重视均衡发展，合理配置师资，加大微弱学校、微弱学科的投入；要重视盘活现有的教育资源，提议根据义务教育发展“基础均衡”督导评定标准要求，组织校长老师在城镇学校和农村学校、优质学校和微弱学校之间进行合理的流动，近三年老师交流人数达成应交流人数的30%。另外，提议校长、副校长也采取交流，重新激发活力，带动南安教育健康蓬勃地发展。
　　“我们不能认为把注意力集中在学校和老师上，就能够提升教育质量。教育作为一项系统工程，需要全社会的共同参加。”洪映梅认为，南安必需树立一个全新的观念，形成齐抓共管抓教育格局，打破学校和社会的界限，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的教育网络。
　　部门落实“软硬兼施”开启全方面提升教育质量三年行动
　　2021年，南安市10所小学、13所中学经过福建省义务教育管理标准化学校评定验收，21所小学、7所中学被确定为福建省义务教育教改示范性建设学校；高考本一上线人数同比增加%，本科上线人数同比增加%，高考本一上线人数首次突破千人大关，6人被北大、清华录用，300多人录用于985、211及双一流大学；中考语文、数学、英语、物理、化学五科的总分平均分比2021年提升分，各类高中高一年录用线展现逆势走高……翻开这张“成绩单”，2021年南安教育质量提升工作取得初步成效。
　　去年以来，南安市教育局开启全方面提升教育质量三年行动，凝心聚力提升教育质量，抢抓机遇补齐教育短板，从教育资源布局整合、教育结构调整、教育装备配套完善、教育管理体制机制改革创新、教育教学质量提升、老师队伍建设等方面着手开展工作，出台“1+6”文件，加紧教育体制机