文档介绍：写作·口语交际·综合性学****古诗苑漫步》活动课设计
活动目标
，精妙的语言，优美的意境，体味古典诗词的艺术魅力。
，积累背诵古诗，丰富学生知识积累。
，激发学生阅读古诗兴趣，培养学生“图文转换”能力、联想想象能力、口语交际能力、快速反应能力，让学生成为学****的主体。
活动准备 
学生准备
1．以四人小组为单位，以“古诗词中的”为主题，收集编辑古诗，如：古诗中的离情别绪，古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的山水风光，古诗中的名胜古迹……说明作者、朝代，并对原诗内容作简要介绍，对摘录的诗句加以点评。
2．选择自己喜欢的一首诗歌绘成诗意画。
老师准备
1．挑选学生所作的诗意画，结合老师收集整理的诗意画，制作成PPT课件，并配上古筝曲《渔舟唱晚》营造气氛。
2．精心设计一组古诗词知识竞答题目，供课堂展示使用。
活动过程 
导入：一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
背一背（读画品意，背诵古诗）
主持人：请同学们细读屏幕上的10幅诗意画，说一说画面上展示了哪些景物？画面所描绘的是哪首诗？作者是谁？并背诵这10首诗。
（依次展示《江南春》《江雪》《山行》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《江畔独步寻花》《渔歌子》《清明》等10幅诗意画，《渔舟唱晚》的背景音乐渐起，在似有若无的古筝声和同学的七嘴八舌的议论声中，同学的小声背诵这10首诗。
（主持人随意抽取一组同学背以上10首古诗，并说明诗题和作者）
猜一猜（读诗品意，填出空缺的字词）
主持人：古诗词中，许多的数量词、叠词、表示方位、表示颜色的词使用得极好，请同学们读诗品意，猜一猜，诗中的空缺处应填上什么词语比较恰当？
（主持人出示题目，同学们竞猜、抢答）
1．在下列诗句的空缺处填上表示数字的词。
（1）不知细叶谁裁出，（）月春风似剪刀。（答案二）
（2）飞流直下（）千尺，疑是银河落（）天。（答案三、九）
（3）人间（）月芳菲尽，山寺桃花始盛天。（答案四）
（4）春色满园关不住，（）枝红杏出墙来。（答案一）
（5）欲穷（）里目，更上（）层楼。（答案千、一）
（6）烽火连（）月，家书抵（）金。（答案三、万）
2．在下列诗句的空缺处填上重叠的词。例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（1）（）原上草，一岁一枯荣。（答案离离）
（2）小荷才露（）角，早有蜻蜓立上头。（答案尖尖）
（3）梅子黄时（）晴，小溪泛尽却山行。（答案日日）
（4）留连戏蝶（）舞，自在娇莺（）啼。（答案时时、恰恰）
（5）一道残阳铺水中，半江（）半江红。（答案瑟瑟）
3．在下列诗句的空缺处填上表示方位的词。
（1）故人（）辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（答案西）
（2）王师（）定中原日，家祭无忘告乃翁。（答案北）
（3）儿童散学归来早，忙趁（）风放纸鸢。（答案东）
（4）遗民泪尽胡尘里，（）望王师又一年。（答案南）
4．在下列诗句的空缺处填上表示颜色的词。
（