文档介绍：长方形的周长课堂实录|长方形的周长公式

　　长方形的周长是周长的学****中的关键，那么想要孩子们更轻易了解周长的概念，老师应该怎样备课呢?跟着xx一起来看看长方形的周长课堂实录，期望对您有用。　　长方形的周长课堂实录第一课时
　　一、谈话导入，提醒课题
　　师：孩子们，昨天我们学过了周长，现在谁来说一说什么是周长?
　　生：封闭图形一周的长度是它的周长。
　　师：这节课，我们来研究长方形和正方形的周长。
　　(板书课题：)
　　二、出示学****目标：
　　(指名读学****目标)
　　1、深入了解周长的意义，自主探究并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
　　2、利用长方形和正方形的周长计算方法处理实际生活中的简单问题。
　　三、出示导学提要：
　　(指名读导学提要)
　　1、摸一摸长方形作业纸的长和宽，并指出这个长方形的周长。
　　2、计算下面长方形和正方形的周长。
　　一个长方形的长为6厘米，宽为4厘米。
　　一个正方形的边长为5厘米。
　　3、想想长方形的周长有几个不一样的计算方法?并写出来，比较哪种方法更简便。长方形的周长=
　　4、正方形周长=
　　四、先学：
　　围绕导学提要，学生活动，师巡视，部分指导。
　　五、后教：
　　1、交流长方形周长的不一样算法
　　师：做好的同学请举手。谁愿意把你所做的和大家一起分享?先说说求这个长方形周长。
　　(师依据学生的回复板书)
　　生1：6+4+6+4=20(厘米)
　　师：你是怎么想的?
　　生1：因为长方形的对边相等，我把它的一周4条边全部加起来。
　　生2：4×2+6×2=20(厘米)
　　师：你是怎么想的?
　　生2：因为长方形的对边相等，有2条长，有2条宽，再合起来，因此算式是4×2+6×2。
　　生3：(6+4)×2=20(厘米)
　　师：你是怎么想的?
　　生3：长方形中有两条长和两长宽，我先算出一条长和一条宽的和，再乘2，就算出它的周长。
　　师：这种方法太好了!孩子们对于这三种计算长方形的方法，有的可能还不太明白。接下来，我们一起来看演示过程。
　　(师结合多媒体的播放而讲解，生边观察，边听。)
　　(播放第一个方法的动画演示)
　　师：一条长，一条宽，一条长，一条宽，把它们加起来就是它的周长。
　　(播放第二种方法的动画演示)
　　师：一条长，再加一条长，一条宽，再加一条宽，就是2条长和2条宽，就是这个长方形的周长。
　　(播放第三种方法的动画演示)
　　师：一组长加宽，再一组长加宽，就是2组长加宽，这种方法好吗?
　　生：好!
　　2、感悟长方形的周长跟它的长和宽相关
　　师(出示一个长方形的纸张)：老师手中有一个长方形，你能不能算出这个长方形的周长。
　　生1：能。
　　生2：不能。因为我们不知道这个长方形的长和宽。
　　师：那么要求一个长方形的周长必需知道它的——
　　生：长和宽。
　　师：对呀，说明长方形的周长和它的长、宽有着亲密的联络。
　　3、概括长方形的计算方法
　　师：再仔细观察，比较一下黑板上的这三种方法，哪种方法，你以为最简便?
　　生：第三种。
　　师：请同桌交流长方形的周长的计算方法，把它概括出来。