文档介绍：第七章第七章刻板印象、偏见刻板印象、偏见与歧视与歧视对人的分类对人的分类?为了更快速、有效地认识与应对他人,我们的一个基本认知策略就是分类。?性别?年龄?职业?国籍?种族?性格类型?文化背景?啦啦队长?摇滚歌手?富二代?幼儿园教师?日本人第一节刻板印象及其形成一、刻板印象的定义?记者、政治学家 Walter Lippman(1922): 一个对世界过于简化的描绘,以便我们更容易理解这个世界。?刻板印象( Stereotype ,类属性思维)是人们通过整合有关信息及个人经验形成的,一种包含了对特定社会群体的认识和观念的认知模式。?刻板印象采用社会类别的形式,它反映了我们对某个群体的特征的认识。第一节刻板印象及其形成二、刻板印象的作用?减少在印象形成过程中的认知努力?推断看不到的特征?推断过去和预测将来的行为?某种程度的偏见?行为歧视第一节刻板印象及其形成三、刻板印象的具体表现(一)性别刻板印象?性别刻板印象( gender role stereotype ):人们对男女“应当”具有的特定行为、特征的相对稳固的信念,是特定社会或群体按照人的男女性别规定的不同行为模式。?性别刻板印象源于性别角色的分化。人类早期的社会分工、社会文化、生物学等因素,共同导致了人类社会的性别角色分化,铸成了人类对男女性别的刻板印象。第一节刻板印象及其形成(二)地域和种族刻板印象?地域刻板印象:知觉者关于某个地区人群群体的刻板印象–“北方人豪爽耿直、南方人精明细致”–“德国人严谨、法国人浪漫、美国人开放、中国人含蓄”?种族刻板印象,一般根据肤色、发色、面部骨骼结构等遗传决定的身体形态进行划分。(三)其他刻板印象:职业、年龄( 90 后、 00 后)、第一节刻板印象及其形成四、刻板印象的形成?个人的亲身经验; ?社会学****从父母、老师、同学、课本及大众媒体****得而来。?如,我国大中小学生对性别产生的刻板印象深受小学语文教材的影响。第二节偏见与歧视一、偏见与歧视的概念?非理性的负面刻板印象?偏见( prejudice )指不以客观事实为根据建立的对特定社会群体成员的情感色彩明显的倾向性(否定)态度。?歧视( dicrimination )对偏见对象的消极行为–不平地看待和对待某个特定对象,其核心是将特定对象看得比自己低劣,并使自己的压迫、强制、剥夺对方的行动合理化,造成社会地位、经济地位的不平等。第二节偏见与歧视二、偏见与歧视的成因?社会学****的作用: 直接或替代经验?经济目的:现实冲突理论–有限的资源导致了群体间的竞争,并导致偏见的增加?动机来源:社会认同理论–分类、认同、比较,刻板印象的产生和内-外群体效应的出现相关联–内团体偏好、外团体同质性–弱势群体的社会认同:外群体偏向、内群体贬损?认知角度:刻板印象,分类的必然结果–刻板印象是对纷繁复杂的现实世界的简化模型