文档介绍：《用比例解决问题》教学设计
李腊珍
教学内容：人教版小学数学第12册P59—60的例题.
教学目标：
1、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。进一步熟练地判断成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的理解。
2、使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。
3、培养学生的判断分析推理能力。
教学重点：
能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式,从而正确利用比例知识解答应用题．
教学难点：
学生通过分析应用题的已知条件和所求问题,确定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式.
教学准备： 课件.
教学过程：
一、复****准备．
（一)判断下面每题中的两种量成什么比例关系？并说明理由。
1、速度一定，路程和时间．
2、路程一定，速度和时间．
3、单价一定，总价和数量．
(二）引入新课
1、教师课件出示例5情境图,组织学生看图，理解题意。
2、这个问题你自己会解决吗？（学生大多会选择算术方法解答）
3、这样的问题还可以用比例的知识解答，我们今天就来学****用比例知识解答应用题。(板书课题）
二、探究新知
（一）教学例5
1、提出问题,组织学生思考:
（1）题中哪两种是变化的？说说变化情况。
(2）题中哪一种量是一定的？哪两种量成什么比例？
（3）用关系式怎样表示？
板书：
教师板书:单价一定，水费和吨数成正比例
教师追问：两次用的水费和吨数的什么相等？（比值相等，也就是每吨水的价钱相等）
2、怎么列出等式？
(1）学生试做
(2)师生共同小结，板书：
解:设李奶奶家上个月的水费是x元
:8=x：10
8 x=×10
x=16
答：略
（3）启发:还可以列出别的等式来解答吗？
（4)与算术方法比较
3、怎样检验这道题做得是否正确？
4、变式练****br/>,他们家上个月用了多少吨水？
（１）学生独立用比例解决．
（２）汇报思维过程与结果．
(二）教学例６
1、出示教材情景图，了解题目条件和问题。
2、说一说题中哪一种量一定，哪两种量成什么比例？
3、用等式表示两种量的关系
板书：每包本数×包数=每包本数×包数
4、学生独立解答,同学之间互相交流，再汇报.
5、如果要捆15包，每包多少本?
(1)学生独立思考,用比例知识解决.
（2） 同学交流,看看是否有不同的解决方法.
三、尝试练****完成60页“做一做”。
四、深化练****br/>五、课堂小结．
用比例知识解答应用题的关键，是正确找出题中的两种相关联的量，判断它们成哪种比例关系，然后根据正反比例的意义列出方程。
六、布置作业
《用比例解决问题》说课稿
李腊珍
一、说教材
1、教学内