文档介绍：《爱弥儿》读书报告
公管信
091
田园
17
号
作者简介
写作背景
内容介绍
不足之处
读书心得
作者简介
让
·
雅克
·
卢梭
(1712
年
~1778
年
)
，法国伟大的启蒙
思想家、哲学家、教育家、文学家，是
18
世纪法国大
革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会
契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《新爱洛漪
丝》、《植物学通信》等。卢梭的晚年是孤独和不幸
的。
1778
年
7
月
2
日，他结束了悲愤的一生。法国资
产阶级革命后，他的遗体于
1794
年以隆重的仪式移葬
于巴黎先贤祠
。
◆
◆
卢梭作为思想家和文学家具有自己鲜明的特
色，崇尚自我，抒发感情，热爱自然。他对
19
世纪欧洲浪漫主义文学发生巨大影响，被
公认为这一文学流派的先驱。
写作背景
卢梭所处的时代，学校教育与世隔绝，法国的天主
教会统治着学校教育，儿童的个性发展受到极大的压
抑。当时占统治地位的“原罪说”认为教育目的就是
通过对儿童的约束、限制和惩罚改变儿童的本性，根
除儿童的恶源。这种教育遭到了卢梭的不满，他在
《爱弥儿》
中写到“尽管有许多人著书立说，其目的，
据说，完全是为了有益人群，然而在所有一切有益人
类的事业中，首要的一件，即教育人的事业，却被人
忽视了。”
◆
当时，反对封建压迫，推翻君主专制制
◆
度，扫除资本主义发展的障碍，成了第三等
级的共同要求。卢梭和其他资产阶级启蒙思
想家的著作正是反映了这一要求。《爱弥儿》
一书则是卢梭通过对他所假设的教育对象爱
弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他
的资产阶级教育思想。
内容介绍
第一卷
婴儿期（
0-2
岁）
第二卷
儿童期（
2-12
岁）
第三卷
少年期
(12-15
岁）
第四卷
青年期（
15-20
岁）
婚姻
第五卷
第一卷
◆
婴儿期（
0-2
岁）
卢梭在第一卷中论述了婴儿时期的教育。他指出，儿
童在母亲怀中的时候，没有任何心情，没有任何思想，几
乎连感觉也是没有的；甚至觉察不到其自身的存在。因此，
教育应从出生开始。
◆
婴儿时期教育的重点是身心的养护和锻炼，以保证儿童
具有健康的体魄。卢梭非常重视儿童的身体是否强壮，主
张从出生起，就应对儿童进行体育锻炼，促进儿童身体的
自然发展，增强体质，养成抵抗疾病的能力，为以
后各时期的教育打下良好的基础。与此同时，卢梭
也非常重视儿童的心理是否健康。婴儿时期的教育，
通过对儿童身心的养护和锻炼，使儿童学说话、学
吃东西、学走路，尽早使他们自由地支配身体，自
己控制自己，还要保持身体的自然****惯。
第二卷
◆
儿童期（
2-12
岁）
卢梭认为，儿童时期是理智睡眠时期，儿童的智力还
处在感性阶段；记忆力还带有感性的特点；还不能接受观
念，只能接受形象；还没有理性。因此这一时期的智育和
德育应是消极的。他提出此期的智育和德育不应操之过急，
要适应儿童智力发展的特点
,
主张
消极教育
。
◆
在智育方面，卢梭指出应该首先锻炼儿童的感官。卢
梭认为人有六种感觉，即：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触
觉和共通的感觉
(
观念
)
。其中触觉最重要。儿童通过接触
并从认识周围事物中获得经验和知识，发展记忆力和判断
力。
在德育方面，卢梭根据这一时期儿童缺乏思维能
力，
善于模仿等特点，提出了一些具体的作法：
为了远离城市的不良风俗，儿童应到乡村去，生
活在自然环境中，接受自然的教育。教师必须严
格管束自己，“保持纯朴、谨言慎行”等等。
第三卷
◆
少年期（
12-15
岁）
他认为少年时期的孩子，身体强壮起来，理性开始发
达，对事物有了初步辨别的能力，并通过感官的感受获得
了一些经验，因此可以进行智育和劳动教育，使儿童发展
思维能力和学****各种知识。
◆
在智育方面，卢梭主张要教给儿童有用、真实和易于
理解的知识。他认为，大自然就是一本有用、真实、易于
理解的大书。在教学方法上，卢梭反对经院主义脱离实际，
死记硬背的教学方法，强调教学应以学生的经验为基
础，要求学生通过观察和亲自动手取得对事物
的观念。关于劳动教育，卢梭要求爱弥儿
12
岁
至
15
岁则学****手工业。通过少年时期的教育，
爱弥儿按照大自然的秩序成长起来，身心得到
和谐的发展，成为既能行动又能思想的人。
第四卷
青年期（
15-20
岁）
卢梭在第四卷中论