文档介绍：教学内容：苏教版第九册教科书第28-30页的例1、例2及相应的“试一试”、“练一连”，练****五第1—5题
教学目标：
1、利用生活中熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会小数与分数的联系。
2、让学生在教师的引导下经历小数意义的探索过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括能力。
3、让学生进一步体会小数与生活的联系，增强学****数学的兴趣和信心。
教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备：多媒体课件、米尺等
教学过程
一、复****导入
1、出示 1元=（ ）角 1元=（ ）分
1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米
2、谈话：我们在三年级的时候已经认识了一些小数，你能说出一些你所知道的小数吗?
师相机提问，？它的整数部分是？小数部分是？？
3、揭题：今天这节课，我们继续学****小数的意义和读写方法。（板书课题）
二、探究新知
1、教学小数的读法
课前，老师收集了一些关于小数的资料，请你试着读一读。
出示（1），，。
请生试读。（，予以纠正。）
指出：、，板书：（转载自第一范文网 零五，。
概括小数的读法：小数点前面的数和整数一样读，小数点后面的数只要依次一个一个读。
继续出示：（2），。
（3）刘翔在国际田径超级大奖赛中，。
（4）。
（5）“神舟六号”。
分别请学生读一读，在具体情境中进一步了解小数的读法。
谈话：可见，小数既可以描述一些事情，也可以反映一些现象。我们已经会读小数了，接下来进一步研究小数的意义。
2、教学例1
（1）出示三种商品图及标价。
谈话：这里又出现了信息1中橡皮、信封和练****簿三种商品的价格，谁能用“角”或“分”做单位，说出这三种商品的价格？
指明回答，追问：“4角8分是多少分？”
板书
3角 5分 48分
问：“谁来说一说，？
指名回答，并小结：1元=10角，3角是1元的 ，。（在3角下面板书 元）
（2），，。
媒示：1元等于多少分？1分是1元的几分之一？ 。
板书： 1分 元
追问：5分是1元的百分之几？48分呢？
（3）提问：、、，它们都表示1元的几分之几？（也就是说，这些两位小数都表示1元的百分之几。）
3、教学例2
（1）谈话：刚才从1元=10