文档介绍：——综合实践活动课教案
黄石市新建区小学 温世明
教学目标：
1．学生运用所学数学知识解决实际问题，激发学生的学****兴趣，渗透解决问题的相关策略。
2．学生综合运用各科的知识和技能，培养自己发现问题的意识、综合解决问题的能力，掌握信息的收集、调查、总结的方法，探究以学生为主体的创造性活动，培养学生综合发展的能力。
3．渗透绿色环保教育，增强环保意识、可持续发展的意识。
教具准备：计算器、投影。
教学过程
一、揭题
1．创设情境：
师：我校生态小组搞了许多丰富多彩的绿色活动，现在生态小组遇到了一些问题，同学们愿意帮助他们解决这些问题吗?
2．揭题：这节课我们就要运用所学的数学知识，帮助生态小组的同学解决实际问题。（板书：改善校园环境）
二、探究活动
(一)创设第一个问题情境--垃圾
1．提出问题：
师：我校生态组统计了周二这一天五年级倒垃圾的次数和情况。
出示：五（1）1天倒3桶垃圾 共138件垃圾；五（2）1天倒4桶垃圾 共166件垃圾；五（3）1天倒2桶垃圾 共110件垃圾。
请同学们帮生态组计算五年级一共120人,一个月（按四周计算）在校会产生多少件垃圾?平均每人1天产多少件垃圾?1月产生多少件垃圾?
，讨论计算。
指名小组讲解：
(1)首先要算出1天会产生多少垃圾？ 138＋166＋110＝414(件)
(2)1个月按4周，一周按5天在校时间计算，共产生多少件垃圾? 414×5×4＝8280(件)
(3) 平均每人1天产：多少件垃圾? 414÷120≈4(件)
平均每人1月产多少件垃圾? 8280÷120＝69(件)
师：同学们，仅咱们五年级一个月就产生8280件垃圾。全校六个年级一月就产生8280×6＝49248件垃圾，这么多的垃圾清理起来多不容易!
生态小组的同学想，我校有600多名学生，每月就会产生近5万多件垃圾，全世界有近60亿人，一年365天，这会产生多少座垃圾小山，甚至高山，真不知道以后我们将面临怎样的一个环境世界，一个可爱的地球会变成什么样?我们该怎样做呢?
指名口答：我们每个人都要从自身做起，少制造垃圾。
3．师：请同学们算一算如果每人每天少制造1件垃圾，全校600人1个月会减少多少件垃圾，每人每天少制造2个呢?
同桌合作计算： 1×30×600＝18000(件)，18000×2=36000(件)
师：同学们利用我们学****的统计知识，求平均数应用题的方法帮生态组的同学计算了垃圾产生的数量，并且知道了从身边做起要减少垃圾，减轻环境的污染。 
(二)创设第二个问题情境--给小兔安家
师：生态小组的同学养了两只小兔子，小兔子活泼可爱，同学们你们喜欢吗?我们在校园的生物角给小兔子盖一座漂亮的房子好吗?
出示：生物角有一块空地，长2米，宽1米，，如图所示：(略)
请同学们算一算：2只小兔子的居住面积是多少平方米?房子的四面墙用砖砌，每块砖的面积是 ，大约需要购买多少块砖?
小组合作讨论。
指名小组讲解：
(1)  2只小兔子居住面积是：2×1＝2(平方米)
(2)需要购买多少块砖?
首先计算出四面墙的面积，需计算前、后、左、右四个面的面积之和。
(2