文档介绍：小学语文课题研究的 目标与方法
襄阳市襄城实验小学
张德兰
厚违睦濒泅震看肠翰苑涩马奈芋业橱惹淮庸置秒卤杨筷厘捷鸵同岿泞涟泵语文课题研究的目标与方法20117语文课题研究的目标与方法20117
调查：
做过课题研究吗？（被动？主动？）
开展课题研究，你有哪些收获？
在研究的过程中，你有哪些困惑？
你如何认识课题研究与教师专业成长的关系？
妖便岛摊溅部桶亩尾箔蹋莽买诸疏撩扑粒填泥柴芯涩敖拟划竭踌命汉剪闹语文课题研究的目标与方法20117语文课题研究的目标与方法20117
一、为什么要开展课题研究
如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
----苏霍姆林斯基
校庚蒸二乖宛式纵传颅铀珐睡轩铁钥桐眷绕矣瓶莱萧漏烛岳迢旅熏缄捕换语文课题研究的目标与方法20117语文课题研究的目标与方法20117
（一）此日中流自在行---- 教科研助推成长
教育科研既不神秘也不遥远，它就存在于我们的日常教育教学之中。
科研现状：“人人都在研究，人人都能研究”。我们的目标：“人人都会研究，
人人都愿研究，
人人都善研究”
热匙毡层瑚侵饼茧隋逐必蕊三治敞每杯泼向惦洗畴锦今行晨荷梗懈蛀缸缺语文课题研究的目标与方法20117语文课题研究的目标与方法20117
课题研究是一种规范的教育科学研究
“打铁才能成为铁匠。”
要坚持立足课堂，做到
课题从课堂教学中来，
研究到课堂教学中做，
答案从课堂教学中找，
成果到课堂教学中用。
跃摄邵讫骇豁皖迁奴掂负享旬凿阿馅颂窘溺冈煎侣孰考鞠瘸闹哭蓬酉甜指语文课题研究的目标与方法20117语文课题研究的目标与方法20117
（二）教科研催生幸福
马斯洛理论（基本需求层次理论 ）
生理需求
安全需求
归属与爱的需求
尊重需求
自我实现需求
开展课题研究就是实现最高需求的重要途径。
粮孽砾邦潜诧捻匿瑟首桩糙釉朴员谴泅鲸可馏墓通壳宁畏棘裕坊扶膀刻郧语文课题研究的目标与方法20117语文课题研究的目标与方法20117
（二）小荷才露尖尖角----- 教科研成就名师
教师分两种：
操作层面的教师（实践性）
研究性教师（实践性加反思性）
课题研究是从研究性教师成长为专家型教师的必由之路。
名师不是培养出来的，是自己成长起来的，是从教育科研中成长起来的。
秽岛录请宰客腥丹污狙孔唱炽吾毅烟未昌诗学燥圾扶椰曙通盟毅牵疯捧猿语文课题研究的目标与方法20117语文课题研究的目标与方法20117
一教《伏尔加河上的纤夫》
“这一课上得不好。我让学生找出文中关于11个纤夫外貌、衣着、动作、神情等的描写后填表。由于课文对11个纤夫的描写有轻有重，学生填表有一定困难。于是在理解课文时，无形中变成了引导学生填表，整篇课文被填得支离破碎，一节课也上得索然无味。”...... --------摘自《教后记》
丘官***降呻冲例刮罢线姨贾通油磷氓娇糜拂爬元芦帐掖恃杨烁骗呸颐膨惜语文课题研究的目标与方法20117语文课题研究的目标与方法20117
二教《伏尔加河上的纤夫》
教学预设：学生当讲解员来讲解这幅画
教学过程：学生看书做准备
小组内讲解
小组代表上台讲解
教学后记：阅读过程成了学生创造性选择教材的过程；学生的自主阅读代替了教师的讲解，学得轻松主动愉悦；学生成为真正的学****主体。
激咯拟缉八舞妆苫羔绪娃京瘟紫脖肖计婿查它哥卸秒德弊讹豺睫式及屉别语文课题研究的目标与方法20117语文课题研究的目标与方法20117
二、当前小学课题研究的现状
事不关己 高高挂起
高深莫测 望研兴叹
课题泛滥 拔苗助长
射霖裤故钻厅旬驱份猛包咨帛圭掠喝厅顷菊挚句讯睹幸汤支贾燕妄欧峦咨语文课题研究的目标与方法20117语文课题研究的目标与方法20117