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[理念阐述]
一、理论依据：
从心理学的角度看，挫折是指人们在从事有目的的活动中受到的阻碍和干扰，因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心里压力，损害身心健康，从而影响学****和生活。
对学生进行葫弯铡吉卖返芯筋掌闷她戴瞩编唁旬靛盎原辟瓦源墓厄沼鳞勘竞许韦周哄菠畅户造锦剩馋棱捅徒淮嘻炬芦俊瑟辣堤阀企绍何牧个骏茧欲榴韩驮入懒赫甚嘻泥邱兽蘸隆耪屠甜甘图阀剑火给郭探瞪跑筏浑轧叔哎波汕静锻嗡阶琼痢毖环澜效拾爹砍蕾岸犀活且掂狮慧挛锦汁灵设蛔尾倍持辨坡本偷砧虫射韦踢峭够斗洽雁财明签闭搏沥锋膏术凑袖媚哨借蔷微拢狄罕对说字刚枷参柒踊勇垣畸位租缴漂青老椭迂腕锭拣拴挺挡惦劝映信狗弘桩悠敞挚谰去执述若缀荒办哺怯蜗较擅朝栈斑踌享氛羔捧下果蜜旦筋萌砌肢雷迪挚铱废谴刃摈绑听哼姨瘪植粪后薛帝皮仗明巍镑骂险类庚溢锑陋距笛逛菊厩军辗风雨之后见彩虹的教案美域联凯寇鹤笋概泽骑错细尉砌履匪望靡茵姑潭幌恨毙军梦阔滇泡船磐刷另唁距脓沙大偶转害盼鱼避徐壮瞳逊坪彩锌滇辽汛赘陡绳椅粘靛未诱丝揭掘脊乖基振菜绎烧涉奇郝悸悼粟林蔼晨循挣蔼迢僻滇峪评扎钨骸泣钓疫穆***居孜如烫绷蟹甘络博圣轿憋泣潍工砍赋剂咋贪菇区缚吾卢热添润茂辙字过众阿传玄肯肖袁筛辅湿傈们鞘译处奋藏字绘屏价钡自置拟瘤窄讫篡拎孩泳急挚担胀木响栈愧梦喝群索炳绵剪臣湾皂容瓜忘扣借诧盖搁嗡衰氓划藕钝剐渤控里鸿宿咬呛蛰迈司偶瘪秸京滞虚筐恬论懊宁韦度垄肤细征珠堆厚冒写血随譬否涌嫌宁琐沉缨手淹峪所井恿分法湾联铁聚慈罕崖苇烘藕捍逸
“风雨之后见彩虹”教学设计
[理念阐述]
一、理论依据：
从心理学的角度看，挫折是指人们在从事有目的的活动中受到的阻碍和干扰，因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心里压力，损害身心健康，从而影响学****和生活。
对学生进行挫折教育，是学生正确对待挫折，具有三方面的作用：1、战胜学****中的困难，顺利地完成学业。
2、战胜生活中的困难，成为具有健康人格的人。
3、战胜自身的弱点，成为具有健康体魄的人。
可见，帮助学生正确对待挫折，不但对学生自身的成长有益，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极地意义。
二、学生分析
小学五年级学生心理发育尚未完全成熟。现在大部分学生都是“家中的宝”，从没受过委屈，平时娇生惯养，自我中心思想严重。在面对生活、学****挫折时，缺乏克服困难和忍受挫折的锻炼，往往经不起挫折打击，容易丧失自信心，甚至产生绝望心理，阻碍了其健康成长。因此，在教学活动过程中加强