文档介绍：（内页共8个印张，64P，总字数）
（一）卷首（国内外教育家的经典著作选文）【1P，共字】
（二）目录【2P，共字】
（三）关注：聚焦香坊教育（阐述香坊区近年来已经形成的成功经验；提炼新的香坊经验）【12P，共字】
（8P，字）
（1）已经/正在形成的香坊经验的概况（概括性地介绍香坊区就某一教育理念/政策所做的布局及实施情况，3P，字）
（2）学校的落实情况或教师团队的教育实践（2P，1篇，字）
以小见大，具体细微地呈现香坊成功的教育经验
（3）提炼经验性的理念（2P，字）
以关键词的形式，提炼香坊经验，使之清晰明了，便于推广操作
（4）延伸拓展（其他地区相关做法的经验取舍）（1P，字）
（2P，字）
市/区政策、教师团队、学校等各方主要信息（以关键词方式提炼）
（1P，字）
摘编国内权威教育刊物及教育名家的学术观点
（专题封面、排版等）（1P，字）
（四）教育教学（突出进修校引领教学实践的特点，总结、提炼教学经验；结合课例，评析课堂；下设几个栏目可机动呈现，不必每期都固定，版面则可机动转移到其他子栏目）【22P，共字】
（8P，共4篇，其中小学语数固定2篇，其他学段/学科可机动1篇，中学/幼儿园随机1篇，每篇字，共字）
选取香坊区名师及其他优秀教师的优秀课例，附上评课内容为宜
（4P，同一学科2篇，每篇字，共字）
主要学科同课异构，不必突显成功案例，也可选取有争议性的课堂；附上评课内容为宜
（呈现香坊区中学、小学、幼儿园所实施的课题研究进展、内容等）（4P，2篇，每篇字，共字）
（就某一教学难点重点，介绍教学经验）（4P，2篇，每篇字，共字）
（结合教学沙龙，就某一教学问题进行探讨并提炼）（2P，字）
（五）德育工作（学校管理、思想教育、心理辅导等，栏目可机动）【14P，共字】（校长的管理经验）（2P，1篇，字）
（班主任或其他教师的班级管理经验）（3P，1-3篇，每篇字，共字）
（结合某一主题，开展德育活动）（2P，1篇，字）
（关注学生心理健康；2P，1篇，字）
（就某一具体德育事例，深入解析）（2P，1篇，字）
（用教育叙事方式，娓娓道出德育故事）（3P，1—2篇，字）
（六）教育人生（呈现教师的阅读、写作、生活等不同层次的丰富人生；每期一老一新的方式呈现老教师的教育人生和新教师的成长故事；部分栏目可机动）【13P，共字】
（阅读教育名著，启迪教师智慧。即为书评，书评不要在文中出现所谓“最近看了/买了什么书”等非常口语化的文字作导入，应该注重行文的书面化）（2P，1
—2篇，每篇字，共）
（老教师的教育人生，童年/受教育经历/教学经历/个人阅读、生活成长史/个人嗜好等能体现老教师风貌的内容）（2P，1篇，字）
（青年教师的成长故事）（2P，1—2篇，每篇字，共字）
（教师的内心世界）（2P，1—2篇，每篇字，共字）
（更全面、多元的生活）（4P，2—4篇，每篇字，共字）
（关注教师健康，摘编或编写）（1P，字）