文档介绍：江苏省普通高等学校第三期军事教师培训班示范课教案大学生军事理论教案之一: 中国国防概述南京陆军指挥学院王文臣目的:了解国防的含义,弄清国防与国家的关系,了解我国国防历史,通过国防历史的启示,激发大学生热爱祖国、热爱国防热情,树立刻苦学****早日成材,报效国家的崇高理想。内容: 一、国防的内涵与外延二、国家与国防的关系三、国防的基本特征四、国防的地位和作用五、我国国防历史及其启示时间: 小时【教案正文】“国无防不立,民无兵不安”。正像孙子兵法开篇所言: “兵者,国之大事也,生死之地,存亡之道,不可不察也。”战争和国防是国家的大事,是关系军民生死存亡的重大问题,任何时候都不能忽视。回首古今中外,作为一个国家、一个民族,最重要的无非两件大事,一个是发展问题,一个是安全问题。国防,是人类社会发展与安全需要的产物,它是关系到国家和民族生死存亡、荣辱兴衰的根本大计。作为中华民族的一员,关注国防、了解国防、建设国防,是我们义不容辞的责任。一、国防的内涵与外延(一)国防的含义一提起国防,许多人直接联想到战争、军队和军人。认为国防是军队和军人的事,这是一个误区。国防概念的起源很早,其内容十分丰富,涉及的领域十分广泛。江苏省普通高等学校第三期军事教师培训班示范课教案马克思主义认为,国防是随着国家的产生而产生的。这一点,在我国的文字形成过程中也有所体现。在甲骨文中的“国”字,其造字是由“戈”、“口”、“—”、“囗”组成, “戈”代表武器,既武力; “口”代表人口; “—”代表土地; “囗”代表城池、疆土。即以武力保卫人口、土地、城池之意。从“国”字的构成,可以看出,国防具有保卫国家领土,防备侵略的含义。但国家的含义不仅如此。让我们回顾一下国防的起源,来进一步了解国防的含义. 大家都非常熟悉孔融让梨的故事。孔融是孙子的第 21代玄孙。“国防”一词最早就是由孔融提出的。一千多年前南宋范晔(公元 398 —445) 所写的《后汉书孔融传》。书中写到,孔融向汉献帝进谏说:“臣愚以为宜隐郊祀之事,以崇国防。”意思是说, 为了维护安全,避免发生动乱,巩固政权,国家应该减少祭祀等大规模的集会行动。这里所说的“国防”显然是指国家对内防止动乱、巩固政权的功能。从骨古文中“国”字具有防备外来侵略的原始寓义,到孔融提出防止内乱的“国防”含义,我们可以看出,国防具有广泛的内涵和外延。我国《国防法》对国防的定义进行了科学的界定,国防是指“国防,是指国家为了防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一、领土完整和安全,而进行的军事活动,及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。”国防是国家生存与发展的安全保障。(二) 国防的类型世界各国的国防建设情况不同,集中表现为国防类型的不同。当今世界国防的类型有哪些种类,我国国防属于哪一类呢。这是我们要了解的第二个问题: “国防的基本类型”。理论界认为:当今世界国防分为四类基本类型:扩张型、联盟型、中立型、自卫型。扩张型的国防,奉行霸权主义政策的国家,以国家安全和防务需要为幌子,将其他国家和地区纳入自己的势力范围,对其进行侵略颠覆或渗透。美国是扩张型国防政策的典型代表。自卫型国防,以防止外敌侵略为目的,在国防建设上主要依靠本国的力量,广泛争取国际上的同情与支持,维护本国安全,维护周边地区和世界的和平与稳定。第三世界国家多是自卫型。联盟型国防,为弥补自身力量的不足,以结盟的形式联合他国进行防卫。联盟江苏省普通高等学校第三期军事教师培训班示范课教案型国防又可分为一元体系联盟和多元体系联盟。前者以某一大国为盟主,其余国家处于从属地位;后者的联盟则是伙伴关系,通过共同协商确定防卫大计。前苏联华沙条约国、以美国以首的北大西洋公约组织成员国等属联盟型国防。中立型国防,是指一些中小发达国家为保障本国的繁荣、发展和安全,所奉行的和平中立政策。执行中立型国防的国家,有些采取完全不设防的形式;有的则全民防卫,通过高度武装来确保中立。瑞士等国是中立型。我国国防属于自卫型。在2000 、2002 、2004 年中国的国防白皮书中,我国向全世界承诺:基于和平与发展的愿望,中国坚定不移地奉行防御性的国防政策。二、国家与国防的关系国家与国防密不可分,相辅相成。主要表现在以下四个方面: (一) 国防是随着国家的产生而产生的国防是伴随着国家的产生而出现的,它担负着三个基本职能:其一,维护统治阶级的统治;其二,从宏观上组织发展本国经济,以求得国家的生存和发展;其三, 抵御外国的侵略和颠覆,维护国家的安全利益。古往今来,任何一个国家都需要建立巩固的国防。有国无防就不能立国,国防薄弱就无力抵御外来的侵略。从唯物主义的观点看,国防随着国家的产生而产生,也必将随着国家的消亡而消亡。(二) 国防是为国家利益服