文档介绍：西南师范大学
硕士学位论文
英语教学中的文化习得与有效的跨文化交际
姓名:程琼
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:孙太
20050501
英语教学中的文化习得与有效的跨文化交际摘要容内学科专业:英语语言文学研究方向:应用语言学研究生:程琼学习者通过运用所掌握的知识了解:文化的重大差异体现在价值观等诸方面,指导教师:孙太副教授语言教学的目的不仅了解语言文化,还应培养切实的跨文化交际能力。因此,本论文目的:提出以英语学习为手段,以达到有效的跨文化交际为目的的文化学文比习得不应局限于学习表面文化,还应更多的包括与社会环境有关的5或是“通俗”的文化。在文化教学中,对仅仅限于“获得信息”的学习方法不可取。这种文化学习法容易导致文化定型而不是减少文化定型。这种学习手段没有提供对文化的多元化评价方式。文化教学应当结合“过程学习”,这样才能为学习新的文化作好准备。文化学习应高度重视语言和非语言交际。在涉及语言和非语言的交际时,文化教学不仅要呈现给学习者社会文化规约,还应给学习者提供机会研究他文化。学习者在接触新文化时才能获得有益的交际工具。文化教学还应给学习者机会了解蕴涵在刊汇、短语、行为动作里的文化背景知识和社会规约,学习者爿’能具备和新文化交际时所必需的文化知识、多元化视角和交际技巧。同文化的人交际时,学习者必须大胆设想交际的成功性。为了跨文化交际成功进行成为可能,文化学习应结合“过程学习”法,这样才会使学习者对交际与文化习的指导方法,以及寻求以此为基础的得当的文化教学。了解价值观的舞;异直接对语言、非语言行为和社会规约产生影响。因此,在和不
猚猽于简单的概括,即不应把个人的行为简单概括为一个文化群体的行为特征,并让学习者以较广义的身份进行有效的跨文化交际。这样的交际才更体现人际互动。因此,文化与交际的相互影响的视点转变可以这样理解:跨文化交际是不同文化素及个人信仰价值观同样影响交际的进行。程及“第三文化”能给我们关于跨文化交际过程中第三交际渠道形成的启示。这于英语国家及民族的文化。语言扩张是另一类型的文化扩张。如果文化学习视为等同于英语国家民族的文化学习,不但妨碍有效的跨文化交流,反而导致文化和提出关于文化教学的六个教学指导方法,以及以此为基础对怎样进行恰当的文化论文第一章简述中国当今的语言教育状况及有效的跨文化交际所需涉及的因素。接着本章陈述了本论文的目的:提出文化学习的几个指导方法。本章在此也文化习得应让学习者获得对他文化的不同视角,而不是对他文化定型,或带有歧视性的视角定型。换言之,文化学习或学习活动中,避免文化定型就是避免过群体间的交际,并和其他文化群体成员间的交际有其共性。而且还应了解个人因有效交际的过程反映了不断的前后交差的活动过程:为相互理解而产生的另一交际渠道和为了相互间的通力协作而产生的新的身份。一个小的文化圈的形成过表明以小文化为目的的文化教学将更可能赋予学习者成功交际者的品质特点。英语学习目的在于帮助学生提高跨文化交际能力。结果证明文化学习不应局限意识形态的偏见。因此,文化学习应涉及不同的民族国家,文化学习者才能欣赏有新的文化身份,又不失去自己的本民族文化。因此,学习自己的民族文化对于让学习者获得“自我调节”的工具很有帮助。会“自我调节”者比较少有自我行为意识的人更具交际技巧。本文着重分析了有效的跨文化交际与英语教育中的文化习得间的相互作用。为了学习者具备成功的跨文化交际能力,本文以提出的参照构架为理论基础交代了全文的篇章组织结构。的交互作用产尘高度的敏感意识。多元文化的价值观。文化学习应把学习者的民族文化放在首位。这样,学习者才能两者兼备:既拥教学提出建泌。木论文章组成,猲—猼—獄猚——猲——猲—!狤——猚—猧猠——猲—猠—猚—猯畊—猘—狢.;簃;!猽—猧:籥;:簄
力雾帮要英语的目的是为了成功的跨文化交际,并分析了影响跨文化交际的原因。之后,论文第三章重点论述以文化教学为目的的新的框架为基础的六个指导原则。这六条指导原则对具体的英语教学和实施有效的文化学习都是必要的。论文第四章总结全文。本章总结了前面几章所论述的观点:过程学习而不仅是论文第二章主要围绕关于培养交际能力的文化学习的提议展开。再次重申学习本章提出了对实际的文化教学有指导作用的框架,认为得体的或较为满意的文化指导能成功地进行跨文化交际。知识的学习的文化课将在避免导致学习者对他文化产生偏见定型方面起重要作用;在跨文化交际场合为了避免交际失误,文化学习应让学习者具有成功交际者具备的认知复杂性和自我调节的素质;为了在跨文化的群体创造和理解第三文化,涉及以小文化为目标的教学目的将有其必要性。
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