文档介绍：必修 3 第二单元西方人文精神的起源及其发展【课程标准】:了解西方人文主义的起源,重点了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。重点:智者学派苏格拉底难点: 哲学观点比较抽象,难懂自主学****1什么是人文主义? 2阅读教材 22页本课内容提示整理出下表时间前6世纪以前前6世纪前5世纪人们关注问题 3为什么公元前 5世纪的希腊会出现智者学派? 4智者学派关注的问题? 5智者学派的代表,其主张? 合作探究 1评价智者学派?(教材 23页学思之窗) 自主学****6 针对智者学派的忽视道德,苏格拉底提出什么主张?有何影响? 合作探究 2 苏格拉底和东方的孔子生活的年代差不多,请比较二者思想的异同? 自主学****7 柏拉图和亚里士多德主张各是什么? 巩固练****单项选择题 1. 称古代希腊是西方人文精神的发源地,主要是因为 A. 希腊最早进入奴隶社会 B. 希腊涌现了众多的哲学大师 C. 希腊先哲最早怀疑宗教神话,强调人的价值 D. 希腊人最早研究自然哲学 2. 智者学派有这样一段话: 关于神, 我不可能感受他们如何存在或如何不存在,我们也不可能感知他们的形状和相貌是什么。因为有许多感知方面的障碍,人们不可能亲身体验到神,最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为 A .神是存在的事物存在的尺度 B .神对社会人生起着超自然作用 C .人要摆脱基督教的统治 D .神在人的感知范围之外【例 1 】人文精神是世界思想文化领域的瑰宝,是文明人,文明社会的重要指标。阅读下列材料,回答问题: 材料一普罗泰格拉的一个著名观点是: “人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二智者学派关注人与人之间的关系,社会组织,伦理规范等,热衷于探讨政治和法律问题。材料三奴隶制不合人性,追求所有人“平等”材料四角度—教师;任务—培养公私兼顾,能言善辩的好公民;目的—参与雅典的民主政治。——以上四则材料出自岳麓版,人教版和人民版教科书材料五苏格拉底以自知无知为自豪,提出知识即美德:我平生只知道一件事,我为什么是那么无知;知道的越多,才知道的越少。(1) 依据材料一至四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2) 概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。(3) 智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么? (4) 依据上述材料,谈谈你对人文精神的理解。第六课课文艺复兴和宗教改革【课程标准】: 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁· 路德等人的主要思想, 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。重点:意大利的文艺复兴,德意志的宗教改革。难点:文艺复兴的实质,认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。一意大利的资本主义萌芽自主学****1 欧洲出现资本主义萌芽的时间,地区? 2 意大利出现资本主义萌芽的原因? 3 意大利出现资本主义萌芽的影响? 二、文艺复兴自主学****1 什么是文艺复兴? 2 文艺复兴为什么首先出现