文档介绍：黑龙江特岗教师教育学 :教育学概述欢迎来到黑龙江教育信息网,黑龙江教育信息网是中国教师招聘第一门户网站,提供中小学教师黑龙江教师招聘、黑龙江省教师资格证、笔面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息,预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。 2014 年黑龙江教师招聘信息汇总第二节教育学概述一、教育学的研究对象教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。教育学的任务是揭示教育规律, 深化人们对教育的认识, 更新人们的教育观念, 并为教育的发展和改进提供依据, 为提高教育管理水平和教学水平提供理论支持和指导。教育学的根本任务是揭示教育规律。教育现象是教育活动在运动发展中的表现形式,是教育活动外在的、表面的特征,包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象, 比如学校布局的调整、教师工资的增长或拖欠、学校管理体制的改革等。教育认识现象是反映教育与学生认识活动关系的现象。教育现象被认识和研究,便成为教育问题。教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题的类型一般有常识问题和未决问题、表象问题和实质问题、小问题和大问题。教育问题是推动教育发展的内在动力。教育规律是教育活动内在的本质的和必然的联系,包括教育内部诸要素、教育与外部诸因素之间的具有本质性的联系,以及教育发展变化的必然趋势。教育内部诸因素指教师、学生、教材、设备、教学管理等,外部诸因素指人口、政治、经济、文化等。二、教育学研究的价值(一) 宏观角度的研究价值从宏观角度看,其研究价值表现在以下几个方面: 1. 超越日常教育经验人类有关教育的认识大概有两种基本形式:一种是日常教育经验,另一种是科学的形式,即“教育学”。教育学是对日常教育经验的一种历史性超越。教师只有通过教育理论的学****和研究去重新审视自己的日常教育经验,才能将其纳入到对教育的科学认识之中。 2. 科学解释教育问题教育学对教育问题的科学解释是有理论依据的,而不是直接建立在感性经验与判断的基础之上的,因而是一种科学的解释。 3. 沟通教育理论与实践教育学研究的目的不仅是为了促进教育理论知识的增长,而且是为了更好地开展教育实践。教育学扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用,沟通着教育理论与教育实践。(二) 微观角度的研究意义( 学****和研究教育学的意义) 从微观角度看,学****和研究教育学的意义有: 1. 有利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践教育有其自身的客观规律,并不为人们的主观意志所转移。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面, 揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律。学****教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观, 掌握正确解决问题的思维方式和工作方法, 提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性。 2. 有利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量学****教育学,对于掌握教学规律,提高教学质量有很大的影响。因为,上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论, 睿智、敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏, 恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法, 去集中学生的注意力, 激发他们的学****动机, “点燃”他们的求知欲望,从而把教学过程组织得生动活泼,水乳交融,富有成效。 3. 有利于掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作教师要树立正