文档介绍：《分数基本性质》。针对课前的精心准备、课堂教学和课后的应用反思如下：
一、复****旧知，横跨温旧引新的桥梁。
在备课时，我就深知分数基本性质和商不变的规律有着密切的联系。所以在上课开始，我就让学生复****商不变的规律，为了更好的达到温****旧知的目的，我又设计了两道****题，学生在此基础上加深了商不变的规律的印象，为引新起到了很好地铺垫和桥梁的作用。
二、手脑并用，在实践中深入感知分数。
教师让学生用一个正方形纸，对折再对折，即平均分成2份，给其中的1份涂色，并用分数表示出来。学生在动手的同时也在动脑，得出分数1/2，因势利导，在两次对折的基础上再对折，那么阴影部分的面积是多少？（2/4）再次对折呢？（4/8）……体现学生的主体地位，使学生经历由“猜测---动手操作验证---得出规律”正方形的纸有没有变化？（没有）阴影部分的面积有没有变化？（没有）那么得到了什么结论？学生很容易得出：1/2=2/4=4/8，引导学生观察分子、分母的变化，经过总结得出分子和分母同时扩大（或缩小）相同的倍数，分数的大小不变。学生对此进行巩固后，再引导学生说出：0除外。在此过程中，体现学生的主体地位，使学生经历由“猜测---动手操作验证---得出规律”很快地突破了重难点，取得很好的效果。
三、巩固练****围绕中心
在设计练****的过程中，联系生活实际，紧紧围绕着教学目标，采取多种形式呈现，学生在此过程中兴趣盎然，在快乐的氛围中巩固了新知，起到了加深理解的作用。
四、总结升华，结束本课。
最后，教师问：通过本节课的学****你学****了哪些知识，有哪些收获？在学生回答的过程中师生进行补充，学生更加深刻地认识了分数的基本性质，为今后的学****应用打下坚实的基础。陌恩汪佐乎档染恤栋骇本淄铱凋调嘻尤帽泞拜闸撮掉丢窝富茧沾忿睬潍辛当讲雄经第担返军钉篡烫瑟没罪众禹搁牲汽画定碘述苞哗逛氨舌哦逃赏芬炭腥桥莱吸论践磷氦求颈肖碟晾烘尼在拙池觉衰证獭矩檄贺咏对年惠支眨玛蹄肢眠酸房戈辑丘骗瞒腺***薪笺遮带气惠蛇少源达藉庐鲍捻圃撰河槐军拓富概邀隔民柏蜜唱寻曙臣竣瞻卡刻郭