文档介绍：创造的快乐
我也能创造
第一课时
教学目标：
.使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。
.发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。
.初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好****惯，在生活
中不断提高创造能力。
.指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”
教学准备：
.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。
.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。
.少儿频道《异想天开》节目录象。
教学过程：
一、智力大比拼。
.我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。
⑴一个盒子里有六个梨， 要把它分给六位同学， 使每人得到一个梨， 但纸盒 里还必须留下一个梨。你看如何分？
⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。 （附答案：给
5 名学生每人一个梨， 留下一个连盒子一起给第 6 名学生； 使桌边充当正方形的
两个边，另外两个边由火柴充当。）
.先独立思考，再集体交流。
.小结： 是啊， 打破常规思维就是一种创造。 那在你眼中， 创造是什么？ （学
生可能会说：敢于提问；找到一种学****方法；我的新发现；我用自己的办法战胜
困难；探索没走过的路……。）
.瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）
二、创造的意义。
.人类的历史同时也是一部创造史， 人类的各种发明创造推动着社会的发展
和进步。
.播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制
造石器和陶器； 古代中国的四大发明； 近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮
船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信
息技术的发明， 如电子计算机等； 人造卫星、 载人航天飞船等标志人类进入太空
时代的发明。
.活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。
.教师小结。
三、创造在身边。
.看教科书第 10 页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他
们是干什么的，发明了什么？
.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？
.小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小
学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。
1 ）你发现故事中的人物有什么共同点吗？
2 ）集体交流。
3 ）小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的
不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学****那我们也能创造。
四、我也能创造 .
.看教科书第 11 页 11 岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第 12 页爬楼梯车和
椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。
.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。
.从他们的故事中你得到了什么启发？
.小结： 发明源于生活， 生活中常常有一些不顺手、 不方便、 不满意的用品。
只要对它进行一些小小的改进， 就能大大方便我们的生活， 这就是一种创造。 大
发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我
们也能创造。
.让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）
五、指导实践，拓展活动。
试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课
交流。
我的新点子
名称
用途
挂盆架
方便、安全地挂各式各样的盆
给油瓶
戴“围巾”
油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来
第二课时
教学过程：
一、引入。
.人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学 们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。
.读教科书第13页的日记。
.讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快 乐？（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一 道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活 中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）
.小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创
造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有 见过的新物质和已知物质的新性质”。
二、交流新点子。
.生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小 小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老师让同学们回 家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！
.讨论交流自己的新发现或新点子。
三、指导制定“金点子计划表”。
.创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住 不放