文档介绍：高中物理教学案例
高中物理教学案例
宜昌市长阳一中 谢世林整理
【课题】 ：欧姆定律（一课时）
【教材分析】 ：
本节教材内容涉及两个问题。一是欧姆定律，二是导体的伏
安特性曲线。关于欧姆定律，教科书先用演示实验探究导体
中电流与电压的关系，通过 U-I 图像处理的方法得到电流与
电压的正比关系，由斜率反映了导体对电流的阻碍作用，然
后定义电阻。在此基础上，通过对因果关系、适用条件的分
析等， 得到欧姆定律的公式及表述。 这样安排， 在实验电路、
数据处理、研究思路等方面都较初中有很大提高，也更加科
学。对导体伏安特性曲线的研究，尤其是测绘小灯泡伏安特
性曲线的实验，使学生对欧姆定律的认识更加深化。
在初中学生对欧姆定律已有一定的认识，本节课要让学生对
欧姆定律有一个更多、更深层次的认识。学生的动手能力不
强，在演示实验部分和理论讲解部分要加强师生的互动性，
调动学生的积极性。
【教学目标】 ：
（一） . 知识与技能：
进一步体会用比值定义物理量的方法，知道什么是电阻以
及电阻的单位 .
理解并掌握欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题。
通过测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，掌握和用分压电路
改变电压的基本技能；知道伏安特性曲线，知道线性原件和
非线性原件，学会一般元件伏安特性曲线的测绘方法。
. 过程与方法
通过演示实验知道电流的大小的决定因素，培养学生的实
验观察能力。
运用数字图像法处理，培养学生用数字进行逻辑推理能
力。
（三） . 情感、态度和价值观
通过探究欧姆定律的建立过程，激发学生的创新意识，培
养学生在逆境中战胜困难的坚强性格。
培养学生善于动手、勤于动脑以及规范操作的良好实验素
质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。
【教学重点难点】 ：
重点：
欧姆定律的内容、表达式及适用条件。
会用姆定律分析解决一些实际问题。
会用实验方法测绘导体的伏安特性曲线。
难点：
根据电路图会实物图的连接，或根据实物图的连接会画路
图。
理解伏安特性曲线的物理意义。
【教学思路】 ：
向学生展示实验的魅力，让学生知道物理应属于一门实验科
学。在演示实验和投影片的帮助下逐步得出欧姆定律以及电
阻的定义和表达式。
【教学过程】 ：
讲授新课
教师：在误差允许的范围内同一导体的 U-I 图像是一条过原
点的图倾斜直线。
教师设问 2: 根据数学知识 U-I 有哪些特点呢？
学生讨论：对于同一导体图线的斜率即 U 与 I 的比值不变。
但 A、 B 导体 U 与 I 的比值不同。
教师设问 3:U 与 I 的比值反映了导体的一种什么属性呢？
步骤二：
由步骤一的演示实验，学生在教师的引导下得出对于同一导
体加在它两端的电压 U 与通过它的电流 I 的比值不变。这个
比值反映了导体对电流的阻碍作用，且只与导体本身的性质
有关。这个比值可以写成 R=U/I. 师生互动得出电阻的定
义：电压与电流的比值 R=U/I 反映了导体对电流的阻碍作用
叫做导体的电阻。
① 让学生将上式变形得 I=U/R
② 让学生说明 I 与 U、 R 的关系： I 与 U 成正比、与 R 成反
比，从而得出欧姆定律。 ③ 让学生根据课前搜集的资料
介绍一下欧姆以及欧姆定律的建立，从而对学生进行思 想
品德教育。
教师设问 4：根据欧姆定律 I=U/R 得 R=U/I ，能否说导体的
电阻R跟导体两端的电压 U成正比，跟导体中的电流 I成反 比呢？为什么？引导学生回忆用比值法定义的物理量的特
点。例如 E=F/q 。 再一次强调比值法定义物理量的重要性。
让学生得由电阻的国际单位欧姆，简称欧姆，符号Q。 常
用的单位哦还有千欧（KQ）和兆欧（MQ）: 1KQ=103Q; 1MQ =106Q
教师设问5: 1Q的物理定义是什么？
引导学生回答如果在某段导体两端加上 1V 的电压，通过导
体的电流是1A,这段导体的电阻就是 1Q。所以1Q=1V/A.