文档介绍：.页眉. 页脚. 阅读教学小学语文论文 3篇第一篇一、激发学生阅读兴趣(一)图画导入小学生以具体形象思维为主,他们获取信息的主要渠道来自于直观事物,图画具有鲜明的色彩, 具有很强的直观性与形象性, 与那些枯燥而静止的文字比起来, 更加富有吸引力。在阅读教学中我们可以以课本插图, 或是精选相关的图片等来导入, 这样更能达到吸引学生注意力, 激发学生阅读兴趣的效果, 将学生的思维引向特定的内容, 从而引导学生展开主动阅读。(二)音乐导入音乐有着震撼人心的作用,具有极强的渲染与烘托效果,可以更为深切地来展现语言所难以描述清楚的情感与意境等。尤其在学****一些包含真挚情感的文章时, 我们可以用音乐语气的强弱、语调的轻缓、节奏的快慢等来渲染气氛、传递情感,不用教师作过多的讲述, 便可以集中学生的注意力, 将学生带入特定的场景, 从而使学生带着特定的情感基调来展开阅读。这样的阅读活动是快乐而有效的。.页眉. 页脚. 二、展开丰富的阅读活动(一)搞好课内阅读课堂是学生学****的主要场所,教材是学生阅读的主要载体。现行教材也非常适合小学生阅读。因此, 在阅读中我们要立足教材, 用好教材, 带领学生一起走进文本, 感受教材文章的优美。在教学中我们变讲为读, 以读为主线, 为学生提供更为充足的阅读时间, 让学生通过阅读来理清思绪、强化理解, 使学生的认知与情感得到升华, 在阅读中与作者进行心灵的交汇与情感的碰撞, 在阅读中产生更多的独特见解, 达到对文本的个性化解读, 提高学生对语言的驾驭能力,提高学生的阅读水平与理解水平。(二)精选课外阅读小学生年龄小,正处于智力以及生长发育的关键时期,对事物尚未形成整体与完整的感知能力, 因此, 在进行课外阅读时, 在阅读材料的选择上应该下工夫。对于低年级的学生应该选择一些相对容易理解, 故事性、趣味性比较强的阅读材料, 比如,《安徒生童话》《伊索寓言》等。同时随着他们年龄的增长, 阅读的材料也要发生相应的变化, 要逐渐适应学生的理解能力与阅读水平。简单说来, 阅读材料选择所应该依据的要求就是思维健康、内容与学科结合、适合自己的阅读能力和阅读兴趣。同时我们要与家长联合起来, 一起来为学生制定具有个性化的阅读计划, 这样的课外阅读才能更加切合学生的实际需求, 体现学生阅读的个性化,这样才能促进学生阅读水平的整体提高。.页眉. 页脚. 三、分享阅读体会俗话说得好:“不动笔墨不读书。”正是如此, 阅读过程绝对不是一个单纯的读的过程, 在阅读的过程中, 很多情况下我们都会有所感悟和思考, 我们要让学生学会记录, 用笔来及时记录下读的心得与体会。既可以记录自己的感受和对于问题的看法, 同时还可以将陌生的字词, 还有表达优美的句子记录下来, 这样通过慢慢地积累, 学生能够在阅读的过程中有所得, 这样阅读的效果就达到了。同时我们还要为学生开辟一个交流的平台, 鼓励学生将自己的阅读心得与体会表达出来,展开充分的交流与讨论,来共同分享阅读的乐趣。在课堂上, 我们可以每隔一段时间抽出一定的时间, 供大家进行交流, 让大家畅所欲言, 将各自阅读的体会和大家分享。比如, 一个学生要推荐某本书给大家, 他将他的阅读感受讲给大家, 大家通过对他的阅读感受产生兴趣, 这样才能让其他的学生愿意去读被推荐的书目。同时还可以开展各种各样的阅读的活动, 通过这些活动的开展, 让