文档介绍：问卷设计在教育研究中的应用
主要内容
问卷的概念
1
问卷的特征
2
问卷设计的基本原则
3
问卷的结构
4
预测和修改问卷
5
问卷的信度、效度检验
6
对问卷所收集资料的统计分析
7
一、问卷的概念
问卷（questionnaire）一词源于法文，意为“一种为了统计或调查用的问题表格”。
问卷是调查者用书面或通信形式收集资料的一种手段，即调查者就调查项目编制成问题或表式，分发或邮寄给有关人员，请求填写答案，然后收回整理、统计和研究。（李秉德，教育科学研究方法，人民教育出版社，1986，P5）
问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。（裴娣娜，教育研究方法导论，安徽教育出版社，2000，P167 ）
一、问卷的概念
问卷调查法是研究者用严格设计的统一问卷，通过书面语言与被调查者进行交流，来收集研究对象关于教育问题或教育现象的信息和资料的方法。（杨小微，教育研究方法，人民教育出版社，2005，P79）
问卷是教育科学研究过程中用以收集信息的主要工具，它以具有目的性、针对性问题表格的形式呈现。通过答题者提呈的答案来实现信息的收集。（陈时见，教育研究方法，高等教育出版社，2007，P126）
问卷法是通过书面形式，以严格设计的问题或表格，向研究对象收集资料和数据的方法。（刘电芝，教育与心理研究方法，西南师范大学出版社，1997，P242）
二、问卷的特征
问卷设计受科研的逻辑程序指引 案例1
问卷调查属于相关研究
问卷所追求的是普遍性的事实
问卷在于化繁为简
三、问卷设计的基本原则
目的明确性原则
题项适当性原则
语句理解一致性原则
调查对象合适性原则
三、问卷设计的基本原则
基于问卷设计的原则，在设计问卷时必须要明确：
验证什么假设？用什么理论框架建构假设？如何对研究的概念下操作性定义？如何对它进行测量？案例2
设置多少个维度及亚维度以及所包含的题项，用多少个题项去测量？如何建立起各题项之间的顺序性及其他技巧，建立起整个问卷的框架。特别要注意关于被试的基本事实资料问题。案例3
四、问卷的结构
指导语
被试的基本资料
题项
留下足够的空白
案例4
问卷的结构
指导语
说明该研究的个人或组织成分
说明研究的意义
说明如何回答题项
说明调查对象回答问题的重要性
说明回答无对错之分以及保密等
被试的基本资料
要注意被试的基本资料项与研究假设有关。如性别、年龄、班级、学校等
中学生应对方式的初步研究