文档介绍：骨干计划 [学校骨干老师培训计划]
  一、培养目标
  通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
  二、主要举措：
  1、强化学****更新观念，不断提高自身理论水平。
  人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学****尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学****及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学****多角度吸收营养。
  2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
  骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
  3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
  青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
  教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
  三、骨干教师培养
  1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
  2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
  3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学****交流2-3天。
  4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
  5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
  6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
  7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
  四、骨干教师培训
  参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
  做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
  搞好课改交流，体现教育教学新理念。
  各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
  骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
  在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为