文档介绍：蒙氏教学法初级培训蒙氏教学法初级培训第一部分蒙氏教学法理论部分蒙氏生平: 世界上称她为“真正的优秀教师而闻名世界的教育实践家” 1949 年—— 1951 年连续三次被提名为世界诺贝尔奖候选人 1. 在意大利安科纳省卡拉法镇出生 1. 逝世,享年 82岁成长阶段: 1870 年—— 1886 年跟父母生活在一起, 因为父亲是军人, 所以玛利亚· 蒙特梭利从小学会关心别人 1886 年—— 1890 年进入达尔奇工业技术学校, 最喜欢的学科是数学 1890 年—— 1892 年以优秀的成绩考入罗马大学,学****医学 1892 年—— 1896 年进入罗马大学医学院就读, 毕业后成为世界上第一位女医学博士准备阶段: 1896 年—— 1906 年罗马大学附设院任助理医师 1. 在意大利开始两星期的演讲,分两部分:第一部分《新女性》第二部分《儿童与和平》 1898 年—— 1899 年罗马国立启智学校校长 1. 辞去校长一职,重回罗马大学,学****哲学 1904 年—— 1908 年任罗马大学教育学院自然科学与医学课程得教授启蒙阶段: 1907 年—— 1909 年在罗马的罗伦斯开设了第一所儿童之家不久,相继开了第二所儿童之家 1908 年开设了第三所米兰儿童之家拓展阶段: 1910 年—— 1952 年 1. 经意大利与瑞士政府认可,督促公立幼儿园正式采用蒙氏教学法 2. 美国得麦克劳杂志发变了,以《在美国出发》为主题的文章,长篇介绍蒙氏教学法 1914 年荷兰儿童之家成立 1. 受意大利政府任命,为学校督导 1. 国际蒙特梭利协会在柏林成立第一届蒙特梭利会议在丹麦举行,主题为《新教育》 1. 《儿童之秘》 1. 《吸收性心智》《了解你的小孩》《发现儿童》 1949 年—— 1951 年三次提名诺贝尔奖候选人 1. 第九次(也是蒙特梭利最后一次)在伦敦亲自主持蒙氏会议 1952 年5月6日病逝于荷兰,享年 82岁教育活动 1. 放弃大学教授的工作,正式开始了她教育家的生涯 2. 创建了儿童之家,开始了蒙氏教学法的实践 1. 先后应邀前往美、法、荷兰、西班牙、瑞典、丹麦、印度等国,推广创建了教师培训中心九次会议(蒙氏亲自主持的): 时间地点主题 1929 年丹麦新教育 1932 年法国关注儿童 1933 年荷兰透过教育看未来 1934 年意大利罗马儿童是新教育的主人 1936 年英国儿童在社会中的地位(提议延伸到青少年教育上) 1937 年丹麦和平与教育 1938 年英国爱丁堡***于儿童的关系 1949 年意大利从共同的基础出发,为了共同的目标同心协力 1951 年英国伦敦以教育协助儿童从出生到大学的心理自然发展蒙氏教学法的传播在中国的传播: 1949 年北京大学张雪门先生吧蒙氏带到了台湾 1985 年台湾教育部门正式成立蒙特梭利教育基金会在大陆得传播: 20 世纪蒙氏教育传入中国 1. 江苏成立蒙特梭利教学法研究会 2. 美国巴士第夫人来奖蒙氏教学法在世界蒙特梭利教育的理论和方法,经过一个世纪得风风雨雨之后,风靡世界 132 个国家和地区, 被称为“日不落的教育”。蒙氏的主要贡献: ?六大基础理论 1. 环境适应理论: 环境包括幼儿园、家庭、社会、人际,自然显性环境、稳性环境。环境能主宰人得耳聪目明。 2. 独立成长理论儿童在生长中所作出的努力,全部都是为了实现独立的目的,而往往被***(教师、家长)剥夺。 3. 生命自然发展理论生命是自然而然发展的,老师和家长都是在辅导这一成长。 4. 吸收性心智理论内在的助力使儿童对外界环境信息的刺激,满足孩子的需求快速的储存并进行编辑,在特定的时期以爆发的形式表现出来。 5. 工作人性理论蒙氏教育是以工作为核心形成的教育体系, 让孩子在玩中学, 以动手为主。蒙氏提倡的工作是, 让孩子在儿童之家通过工作, 提高孩子的自控, 建立秩序感、专注力、注意力。 6. 奖惩无用理论奖惩只是一种刺激手段, 产生于非自然和强迫的力量之下, 蒙氏说: 奖惩只会误导孩子的价值观,只为名利而做事。?创办儿童之家的教育模式 1907 年1月6日在罗马罗伦斯的贫民窟创办了世界上第一所儿童之家。?研制教具在理论的基础上,创造而成的,因为有教学意义,所以成为孩子的工作材料。教育内容和教育目的一、有教具的教育内容 1. 日常生活培养幼儿独立工作, 确立自信, 体验成长的喜悦。独立解决问题的能力, 耐心、专注力、秩序感,合作与创造的能力。 1. 感官培养幼儿的适应力、辨别力、智能概括形成( 思考力、专注力、独立), 也是语言的预备。 1. 数学直接目的: 透过幼儿期的生活经验, 让孩子熟悉数量, 认知逻辑的数量概念, 系统的进行学****间接目的: 培养幼儿对整体文化的吸收、学****以及形***格是所需要的抽象力、理解、力和判断力。 1.