文档介绍：关于小学班级管理论文

　　班级的管理直接关系到学校的教育教学质量，而班级管理又是每一位班主任的重要工作。下面是我精心推荐的，希望你能有所感触!

　　篇一

　　浅谈小学班级管理

　　摘要：班级是学校教育的基本单位。班级的管理直接关系到学校的教育教学质量，而班级管理又是每一位班主任的重要工作。营造良好班风，增强班集体的凝聚力;尊重、热爱学生，建立和谐融洽的师生关系;建立务实能干的班委，培养学生的自我管理，是做好班级管理不可缺少的环节。

　　关键词：学会倾听;尊重学生;和谐班级

　　中图分类号：G627 文献标识码：B 文章编号：1006-5962***2013***07-0300-01

　　低年级学生的思维方式一般是比较单一的正向思维，而到了高年级，学生的逆向思维开始发展，独立意识和自我意识也日益增强，他们希望能摆脱***的监护和束缚，容易产生逆反心理，做出逆反行为。以前老师要求周一至周五不能玩电脑，学生们都能做到，但是由于一个假期都坐在电脑前，现在对老师的要求充耳不闻，致使作业不能按时完成，甚至到学校后出现抄作业情况，成绩一落千丈，对老师的评评总是现出不屑的眼神。

　　高年级学生度过了从低年级进行各种活动时依赖班主任到独立活动的过渡的成长期，"自我"观念开始成形，他们***她们***认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多的干涉，即有了"小大人心理"。尤其对家长，老师的教育，感觉厌烦。把老师交给的任务当成一种负担，学校的活动不积极，不主动，能躲就躲。

　　情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。把老师的批评当做耳旁风，无论老师怎么说，都是一个表情面对，令老师摸不透他的心理。面对这一系列的问题，老师该怎么做呢?

　　1丢弃老师严厉的面孔，学会倾听学生

　　高年级的学生，自尊心特强，总有一股不服气的劲头，而现代的家庭，对孩子过分的溺爱，过分迁就，使孩子从小就有自以为是的心理，他们容不了对他们的责备。所以对他们只是一味的严厉批评，不但收不到预期的目的，反而使他们的叛逆心理加强。这一点，从我所任教的班级来看，就是一个很好的例子。低年级时，他们的纪律很差，因此我也就自然而然对他们进行严厉的管制，对他们常常是谁违反纪律，谁就必然遭到一顿斥责，这在当时，收到了一定的效果。可这是学生怕我，怕被我的责罚，不敢放肆。到了现在，你批评他们，他们摆出一副不在乎的样子，你说你的，他想他的，他做他的，好的学生还做做表面功夫，说明白明白，知道知道。差一点的还顶撞。这样就使得班上的纪律以及学****的风气越来越差。于是，我改变了教育的方式，当他们犯错误时，多让他们说自己想说的话，多听他们的怨言，放下老师的架子，与他们一起商量如何解决问题。看到他们违纪，我首先让他们说出自己的想法，违纪的原因，再以平和的语气指出他们做错的地方，对于他们的提出的不合理的理由，我依然用心去听，耐心跟他们分析，直到他们认识错误为止。

　　学生由"怕"到"不怕"，凡事都敢提出来，使老师更加及时地了解学生的思想动态，教育他们也真正地做到对症下药。而学生与老师的关系也和谐多了。

　　2自我批评，身先士卒，尊重学生

　　人无完人，孰能无过。