文档介绍：教学内容：人民教育出版社三年级下册第一单元P2-3《位置与方向》例2
教学目标
1、会辨认地图上的东、南、西、北。并会根据自身的方位来辨认东、南、西、北。
2、学会辨认方向的方法，进一步发展空间观念。
教学重点：
会辨认地图上的东、南、西、北。
教学难点：
会根据自身的方位来辨认东、南、西、北。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、引入
说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
（学生可根据具体情况回答）
早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？向日葵面对什么方向
（学生可能回答面对太阳时，后面是西，左面是北，右面是南；晚上面对北极星时，后面是南，左面是西，右面是东）
同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辨认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就继续研究地图上的东、南、西、北。
出示课题《认识平面图上的东南西北》（媒体出示）
[设计意图：通过复****巩固学生对东南西北四个方向的掌握，同时知道相对的两个方向是什么，为进一步学****地图上的方向做铺垫。]
二、新授：
探究一：学****地图通常的绘制方法
1、师：同学们已经认识了东南西北四个方向，现在学校里要制作一张校园的平面图，小朋友们画出了校园的平面图。
师：请小组的同学们交流讨论四个孩子是怎样绘制校园示意图的。
（小组活动）
（媒体演示四张平面图）
师：（1）请同学们比较一下，这4个小朋友所画的校园示意图有什么不同？为什么？
（学生可能回答，他们画的4副示意图，位置都不一样，因为他们定的上方都不一样。
（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？
（生：各自定的方向不一样，就很难搞清楚东南西北到底在哪里，不便画图，
学生充分发表意见）
师：同学们说得很好，大家各自定个方向制作地图，人们看起来很不方便，人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，就统一为：上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”根据这样的方法，请同学们把P4页图填完整）
（学生填图）
探究二：辨认地图上的东、南、西、北
1、（课件出示第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：）
（1）教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向？
大门在操场的什么方向？
体育馆在操场的什么方向？
（学生可能回答教学楼在操场的北面，图书馆在操场的东面，大门在操场的南面，体育馆在操场的西面）
2、师（课件演示校园平面示意图）：刚才，我们已经了解了学校的操场、教学楼、图书馆、体育馆和大门的位置，请同桌再相互说一说校园的东南西北方向是什么？
小结：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。接下来，让我们用新知识来解决一些问题。
[设计意图：通过学生熟悉的校园的场景来学****地图上东南西北方向的确认，首先通过让学生观察图中四个小朋友画的四张平面图的确定的方向使学生明白地图的制作必须要有一个统一的标准，这样才方便人们识图，从而引出地图中方向的确定上以“上北下南，左西又东”为标准，使学生的理解更为直观。]
三、练****br/>（一）练****一
1、（出示P7练****一4图）
（师：图上是我国的五座名山，合称“五岳”