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（数学）学科二章节（或单元）第（5 ）课时教案
教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材年级：三
课题
先除后乘应用题
课型
新授
课时
教
学
目
标
知识与技能：
使学生初步掌握先除后乘应用题的数量关系及解题关键，能正确解答。培养学生分
析推理的能力、语后表达能力和灵活解答应用题的能力。
过程与方法：
从条件入手的方法，分析先除后乘应用题。
情感态度与价值观：
在解决实际问题过程中，感受数学与生活的密切联系激发学生学习的兴趣。
教学重点
理解先除后乘应用题的数量关系，能独立分析、正确解答。
教学难点
理解先除后乘应用题的数量关系，能独立分析、解答。
主要教法
分析法、指导法。
学习指导
从条件入手分析数量关系，独立解答。
教学资源
课件
板
书
设
计
解决问题
小红以前每分钟只能输入 65个字，现在她3分钟可以输入255个字，按照现在
的速度计算，小红用 22分钟能输完一篇稿件，这篇稿件大约有多少字？
分析：
255 +3=85（个） 255 +3X22
85 X22=1870（个） =85 X22
=1870（个）
答：这篇稿彳晚约有 1870个字。
教
学
后
记
教学过程
时间
教学内容及教师活动
学生活动
2
20'
一、揭示课题：
师：我们学习了用连乘方法解决的实际问
题，在解决问题时关键是要分析清数量之间的关系，今天我们继续来研究解决问题。
（板书课题：解决问题）
二、新授：
1、出示例题：（实物投影出示例题图）（课件）
小红以前每分钟只能输入 65个字，现在她 3分钟可以输入255个字，照现在的速度
计算，小红用22分钟能输完一篇稿件，这篇稿件大约有多少字？
（1）集体分析：
（2）老师引导学生思考：
A要想知道这篇稿件大约有多少字？知道什么条件就可以了？
B “照现在的速度计算”什么意思？
C解答这道题，哪个条件是多余的？（多余条件让学生自己分析，培养学生分析问题的能力）
（3）集体汇报交流。（要求学生能够讲出算式的含义。解题后让学生完整地说一说解题的思路，培养学生分析问题，解决问题
学生读题，理解题意；（要求学生认真读题，培养
学生的审题习惯）
学生自己分析出多余条件
独立列式，笄计算。
（4）集体汇报交流。
教学过程
时间
教学内容及教师活动
学生活动
的能力）
2、试■试：
买4个鼠标要花72兀，照这样计算，买
24个鼠标要花多少兀？
（1）师提问：“照这样计算”是什么意思？
（2）