文档介绍：一、教学目标
．认识 3 个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的
意思。
2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的
综合性学习活动。
二、教学重点、难点
教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明
晰健康成长的要求。
三、课时安排： 1 课时
四、教学流程
、激发兴趣，导入课文
学》 ，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起
体会了窃读的滋味 —— 很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一
位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来，请大家随着苗苗一起走进
季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。 （板书课题：小苗与大树的
对话）
生齐读课题。师：读完课题，你们有什么问题要问作者的？
生提问：小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等等。
师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决
疑问，那才是真正的读书高手。
、初读课文，感知内容 接下来，请大家带着刚才的问题自由
读课文，注意要把字音读准，把句子读通顺，遇到比较难读的句子可 以多读几遍。
生自由读课文。
师：刚才读书的时候大家都非常专心，接下来我要考考大家，看看是 不是把课文读顺了。
屏幕出示下列词语：季羡林 水浒传 彭公传 三侠五义 绿林 好汉一百单八将 中西贯通古今贯通 文理贯通滚瓜烂 熟偏科
师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。
生回答。（师板书：苗苗季羡林）
师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下 来就请大家一起分享搜集的成果。
生互相交流。
（三）、深入感悟，明白道理
接下来，请大家再仔细阅读课文，边读边思考以下问题，在阅读 的过程遇不理解的地方可以用自己喜欢的符号标出来， 待会咱们一起
解决。
（屏幕出示）：在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题？ 他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？完成以下表格
苗苗的见解
我的感