文档介绍：生命与和平相爱
铁 凝
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教学目标
一、通过阅读认识犹太人的民族精神。
二、概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才能的根源。
三、探究课文逐步深入地描写人物的写法。
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学法指导
读一读 说一说 悟一悟
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1、了解作者作品；掌握重点字词。
2、文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？
3、课文哪些方面表现了戴维的语言才能？除此之外还表现了他的什么才能？戴维产生优秀才能的根源是什么？
4、戴维从小受到怎样的家庭教育？这样的教育对他产生了怎样的影响？
5、为什么说课文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？
6、找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。
自学提纲（10分钟）
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铁 凝:汉族，中共党员，1957年出生于北京，祖籍河北赵县。1975年参加工作，高中学历，一级作家。现任中国作家协会主席，河北师范大学、上海大学、河北大学兼职教授。
作品有：《哦，香雪》、《玫瑰门》 、《麦秸垛》、 《笨花》等
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字词:
杀戮
娴熟
侃侃
华裔
深谙
(lù)
(xián)
(kǎn)
(yì)
(ān)
杀害(多指大量的)
熟练
说话理直气壮，从容不迫
华侨在侨居国所生并取得国籍的子女 裔，后代
很熟悉
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文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？
①这是写犹太人的常用的切入口。
②为写犹太人的民族精神设置历史背景，为写民族精神做张本。
把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造力进行今昔的对照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。
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课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括为以下几个方面：
（１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程度；
（２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准播音员；
（３）掌握多种语言；
（４）参加中文水准考试获佳绩；
（５）从事翻译工作深受好评；
（６）在《北京青年报》开设专栏。
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戴维产生优秀才能的根源是什么？
犹太民族的智慧和文化
家庭背景、成长经历、小学时的愿望
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1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？
（1）让孩子拓宽视野、扩大知识面；
（2）对孩子的教育爱而不溺；
（3）保护孩子思维的独立性；
（4）鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华；
（5）家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。
2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？
这造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力，使他“很早就已明白他才华所在，也知道如何最有效地运用并且发展这才华”。
3、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？
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