文档介绍：第一节宇宙中的地球教案一、教学目标 ,以及地球在宇宙中的位置; ; ,理解地球上出现生命的原因。二、教学重点地球上为什么适宜于生命存在和繁衍; 三、教学方法小组讨论法、图表分析法、比较分析法四、板书提纲 :[1]. 银河系和河外星系[2]. 太阳系和地月系 ——地球五、教学过程 1. 人类对宇宙的认识过程【活动】根据课本活动,思考、计算并回答: ①何为光年?一光年约为多少千米? ②计算可见宇宙的半径约为多少千米? ③面对上题的数字,你有什么感慨? 【总结】光年为光在真空中一年所传播的距离,一光年约为 94608 亿千米。可见宇宙的半径=94608 亿千米×140 亿。由此可见,宇宙的范围是极其宽广的,可以说是无边无际的。天体是宇宙物质的存在形式,可分为自然天体和人造天体,其表现具有多样性古代我国张衡等提出“天地说”公元 2世纪古希腊天文学家托勒密提出“地心说” 16世纪波兰哥白尼倡导“日心说” 18世纪天文学家引进“星系”一词 20世纪60年代认识到上百亿年和上百亿光年的时空区域——“总星系” 2. 多层次的天体系统[1 ]. 银河系和河外星系【教师提问】请学生阅读课本相关内容,回答: ①银河系和河外星系主要由什么天体组成?离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多少光年? ②银河系的组成天体主要由哪两类?目前人类所能观测到的河外星系约有多少个?银河系与河外星系的关系如何? ③银河系和河外星系共同构成了什么天体系统? 【教师总结】①银河系和河外星系主要由恒星组成, 光年; ②银河系的组成天体主要由恒星和星云两类,目前人类所能观测到的河外星系已超过 1250 亿个,银河系与河外星系是同级别的天体系统; ③银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系,它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体,是天文学家所说的可见宇宙。天体之间相互吸引、相互绕转,形成天体系统[2]. 太阳系和地月系【教师提问】请学生阅读课本相关内容,回答: ①太阳系由哪些天体组成?中心天体什么?为何说它是太阳系的中心天体? ②太阳系中行星分哪两类?与太阳比其质量和体积有何特点?自身发光否? ③组成地月系的天体有哪两个? 【教师总结】①太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成,太阳的质量占了整个太阳系质量的约 % ,为太阳系的中心天体。②行星包括了九大行星和成千上万颗的小行星两大类,质量和体积比太阳要小得多,本身不发光。③地月系由地球和它的卫星月球组成,是最低级别的天体系统。【小组活动】根据课本活动材料思考、讨论并回答: ①太阳系的九大行星是哪九颗?请从离太阳由近到远依次排序。②九大行星绕日公转运动有何共同特征? ③请正确描述小行星带的位置④目前已观测到的彗星有多少颗?说明彗星绕日公转的轨道。【教师总结】①九大行星是绕日运行的主要天体,按照离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星; ②它们绕日公转具有共面、同向和近圆性的特点; ③小行星带位于火星轨道和木星轨道之间; ④目前已观测到的彗星约有