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能力和职业素质培养识、知j20094{$kj#I!d+◎许宪国黄三平力培养的同时，还要加强智力能力、方法能力、社会能力的培养；既注重专业知识的传授，也要重视社会文化知识的传授；既注重知识传授和技能培训，也注重学生获取知识和技能方法和能力的培养。识讲能力，有的脱离知识、能力谈素质，仿佛知识、能社会科学知识和思维科学知识三类。也可以按形态分为显性知识和隐性知识，前者如事实知识、原理知智力能力、社会能力、方法能力、专业能力等。智力能脱离知识谈能力，知识是能力的基础，能力是知识具体运用的体现。一个具有广博知识的人比知识面窄题的方法能力，还是完成专业工作的专业能力，甚至识基础。这些能力都无法得到发挥。因此。知识的占识积累的速度和质量。关于知识、能力和素质之间的关系，知识、能力合。职业素质就是在职业活动中体现出来的专业知识、专业能力和科学文化知识、与入交流合作的团队精神、责任意识、职业道德、组织纪律性等构成的有意识，才能更好地完成职业工作；只有具备良好的思想道德素质、身体素质、心理素质、文化素质和社会责任感，才能使个人由个体融人社会的整体，承担公的学生专业能力的培养，无论是“工学结合”人才培+摘要：高职院校在开展职业素质培养的过程中，要将知识和能力培养有机结合。在强调专业核心能关键词：知识；能力；素质当前高职教育在注重专业核心能力培养的基础上，倡导综合职业素质的培养。但在知识、能力、素质三者之间关系上存在认识不清的情况，有的脱离知力、素质的培养可以截然分开、各自进行，甚至将职业素质教育变成了简单的职业道德教育，或校园学生活动的代名词。因，要想使高职教育的综合职业素质培养真正落到实处，就必须对职业素质有清晰的认识，理清知识、能力、素质三者之间的关系，探寻综合职业素质的培养途径。一、职业素质是知识、能力的有机结合1知识，我们一般可以按门类分为自然科学知识、识，后者如技能知识、人力知识等；能力是个体完成某种活动所表现出的内在和外在的特征，可以分为力可以包括观察能力、思考能力、想象能力等。社会能力即具有与人交往、合作的能力，以及责任意识和组织纪律性等。方法能力是掌握并具有自我学****处理和解决问题的方法和能力。专业能力是完成某项专业工作所必须的专业知识和技能。素质一词有多种涵义，职业素质可以认为是通过职业环境影响与职业教育训练而形成的顺利从事某种职业活动的基本品质或基础条件。在现代社会，任何一种职业活动都是处于整个社会系统中的，因此职业素质应该包括专业素质和社会素质，后者主要指团队精神、职业道德、责任感等。作者简介：许宪国．南京工业职业技术学院讲师。黄三平，株洲职业技术学院讲师。2知识和能力紧密相连，二者是相辅相成的，不能的人视野开阔，思考问题、处理事情也要快得多。无论是其观察、思考、想象的智力能力，处理和解决问yr-有是能力形成的基础，而能力的提高又可以促进知是素质的基本构成要素，是以能力为核心的、在职业活动和社会活动中体现出来的知识和能力的有机结机整体。只有具备了丰富的专业知识和科学文化知iP,具备了扎实的专业能力和团队精神、职业道德、责任民的社会责任，实现自己的个人价值。二、职业素质认识的误区高职教育目前关注的是以专业核心技能为中心养模式还是“任务驱动”教学模式，都专注于学生从事职业工作所需要的专业核心能力的培养，这对目6
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