文档介绍：必修一第二章第三节常见的天气系统---- 气旋与反气旋课程目标设计 200911200024 地理科学叶仿敏三维目标教学目标陈述知识与技能 1、记住影响天气的天气系统(气旋与反气旋),先从天气的变化引出气旋与反气旋的存在。 2、认识高压、低压、气旋和反气旋。分别从它们的概念和形成来讲述,进行对比,加深学生的理解和印象。 3、区别气旋与反气旋的形成过程和条件。从其气流特点和对天气的影响来区分气旋和反气旋的不同特点。 4、分别描述气旋与反气旋带来的天气。从天气的变化来提问学生,让他们辨别阴雨天气和晴朗天气分别是有什么系统控制,并解释其原因,进而进一步加强巩固学生的记忆。过程与方法通过阅读各类图形,帮助学生提高阅读识图能力。通过阅读“2003 年10月14日12时世界海平面的气压分部”图, 让学生自主判断高压低压系统,帮助学生区分高低气压天气系统,提高学生视图能力和实际应用能力。收集各种天气的特点, 让同学们分析控制其出现的天气系统,做到学以致用。情感态度与价值观(1)通过阅读各类形式的地图,提高学生把图形语言转换为口语语言的能力。通过课堂提问,让学生分析图中的地理要素,并口头表达出来,培养学生科学的表达能力。(2)提高学生分析地理事物间因果关系的能力。根据系统的特点和所带来的天气,分析天气出现的原因,判断其之间的必然联系等,培养学生的科学的分析能力和知识迁移能力。教学重点:气旋和反气旋的水平方向和垂直方向的气流运动状况特点教学难点:气旋和反气旋对天气的影响课时安排:1课时教学课程过程: 新课导入: 大家觉得最近的天气怎么样?好, 对于最近忽晴忽雨, 忽冷忽热的天气, 大家可能都被折腾的心烦意乱了. 那么天气究竟是受什么因素的影响而变化的呢?在上一次课中,我们学****了影响天气的一种天气系统,大家还记得是什么吗? 对, 就是锋, 我们常见的天气系统除了锋面系统之外, 还有其他影响天气的天气系统,. 师说:下面请同学们打开课本 43页,结合图 阅读第一第二自然段. 板书: 常见的天气系统师说: 在蓝底白字中, 我们可以看到四个词:低压,气旋,高压, 反气旋. 那么这四个词有什么样的联系呢?生说:……师说:对, 我们课本的第一行就对着四个词进行了解释. 所谓低气压和高气压是对气压分部状况而言,而气旋和反气旋呢? 生说:…….师说:对, , 低压或者气旋, 高压或者反气旋, 分别是对于同一个天气系统的描述. 那么我们又是怎样判断一个地方是高压还是低压呢?好,我们看图 , 了解什么叫做高气压和低气压. 师说: 我们先看绿色的 H 点极其附近的气压值,我们可以发现,中心的 H点的气压值比周围的气压值高,所以称之为“高气压”;我们再看橙色的 L 点极其周围各点的气压值,我们可以很明显的看到 L点的气压值比周围的气压值低,所以我们称之为“低气压“。师板书:高气压(反气旋):中心气压高,四周气压低; 低气压(气旋):中心气压低,四周气压低:. 在图中, 我们还可以看到类似于地形上的山脊结构, 我们称之为" 高压脊”,即从高压延伸出来的狭长区域; 同样的, 从低压延伸出来的狭长地区, 我们称之为" 低压槽",它类似于地形上的狭谷. 师板书:高压脊: 从高压延伸出来的狭长区