文档介绍：幼儿教育说课稿
幼儿教育说课稿（一）
一、教材分析
在这部分主要说清三个方面，一是教材的地位，二是教材的内容，三是教材的作用。
（一）教材的地位是指明所说课哪个学段哪个领域的内容。
（二）教材的内容主要阐述所要说课的主要内容。
（三）教材的作用主要阐述通过本课活动，能促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
【例1】语言《月亮》
《月亮》一课是幼儿园中班语言活动内容，月亮是一种自然现象，每晚都会高挂在天空，但它仅仅是看的见摸不着的东西。因此会让人产生无限的遐想。散文诗《月亮》富有很浓的儿童气息，把自然界的生物都拟人化了。这首诗歌语言简洁、明了，贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。因此适合中班教学。"同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力。还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
【例2】科学《泥鳅》
《泥鳅》是幼儿园大班科学活动内容，泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，但常常被教师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观察。选择泥鳅作为教学内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识，这既是科学的内容，更是科学的态度。正如《纲要》明确指出，科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。另外，泥鳅不会对人造成伤害，能让幼儿在观察的同时用手触摸，有利于培养他们对自然的亲近感，培养人与自然和平共处的生态观。
二、学情分析
分析所教年龄段幼儿的特点，以及各个幼儿在各领域活动时的特点，这些特点对本课活动开展的有利因素与不利因素，或者谈谈本活动的作用。
各年龄段幼儿特点供参考
（一）小班幼儿主要年龄特点：1、动作发展快 2、认识靠行动 3、情绪作用大 4、爱模仿 5、常把假想当真实 6、常把动物或物体也当作人
（二）中班幼儿主要年龄特点：1、有意性行为开始发展 2、学习控制自己的情绪 3、规则意识萌芽，是非观念较模糊 4、在活动中学会交往 5、动作发展更加完善，体力明显增强 6、活泼好动、积极动用感官 7、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类 8、对事物的理解能力逐渐增强。能独立表述生活中的各种事物。9、具有丰富、生动的想象力 10、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造
（三）大班幼儿主要年龄特点：1、自我评价能力逐步发展 2、情感的稳定性和有意性增长 3、自理能力和劳动能力明显提高。4、合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成 ,控制能力明显增强。 7、爱学、好问，有极强的求知欲望 8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系 9、能根据周围事物的属性进行概括和分类 10、能生动、有表情地描述事物 11、阅读兴趣显著提高 12、创造欲望比较强烈 13、象征性游戏趋于成熟 14、表现与表达方式多样化
【例1】语言《月亮》
中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。因此我设计了月亮找家的游戏，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动的内涵。
【例2】科学《泥鳅》
大班幼儿更加好奇好问，对大自然发生浓厚的兴趣，喜欢问"为什么","是什么". 他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识。中班孩子喜欢探究新的事物，也容易对新的事物产生的恐惧心理，往往来源于对事物的不正确认识。由于缺乏知识或经验不足。所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿了解事物。
三、教学目标
《幼儿园教育指导纲要》中对健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的教育目标提出了明确的要求，说课时再根据活动将教学目标具体化。
四、教学重难点
在明确了教学目标后，结合教学内容及幼儿的年龄特点，幼儿需要重点掌握的知识及培养的能力，难点是教学目标难以完成的内容。
【例1】语言《月亮》
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
2、引导幼儿观察周围事物，想