文档介绍：人教版小学数学一年级上册《数学乐园》说课稿
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　　【说教材】
　　让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识。更重要的是让学生学会方法。
　　义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册中实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
　　　【学生分析】
　　学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。
　　　【说设计理念】
　　未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。
　　　【说教学目标】
　　、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。
　　，培养有条理地进行思考的能力。
　　，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
　　归纳出凸透镜成像的规律后，针对物体在一倍焦距处、物体在两倍焦距处成什么像，可以引导学生进行推理。物距大于2f成放大的像，小于2f成缩小的像，则2f处成等大的像。
　　设计意图采用动画的形式，演示时针与分针的转动，并以扇形阴影表示出时针走过1大格。能清楚看到时针与分针走过的格数。这与动手拨钟，学生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其效果不言而谕。在学生疑难处给予帮助，并非削弱了学生的动手操作能力，而是寻求最佳的学****方式，以期最优的学****效果。 
　　【说教学流程】
　　　一、创设情境，导入实践活动课。
　　——“数学乐园”全景图。
　　师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?
　　：数学乐园
　　“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。
　　整个练****环节，让学生通过比角、拼角、找角、量角等一系列活动，调动学生的各种感官，鼓励学生大胆想象，给学生创设一个运用新知充分发散思维的空间，引导学生去发现，去创造，不仅调动学生学****的积极性，更让学生经历了数学知识的应用过程。
　　二、活动(一)：走迷宫游戏。
　　～10各数的认识。
　　(1)说数字：学生说出通过这段时间学****认识的数字0～10，教师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。
　　(2)用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。
　　(3)找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。
　　(4)排数字：启发学生按一定的顺序给“