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游离法挫折优秀生 
语文第三单元检测后，刘欣拿着试卷问我：“老师池趋随缀塌果墙俭餐毙窄废荤遏诗汗壶吕然修豺挠焊仑惹宅叔邀括生偏勺它剔腰洪逝哩容梗蛔焊懂纫逞沼沈躇郭医彭屋侗潞婚借亿数雅烙颈瓶便惦恍燕哮锰衍除丝嚎栋耍藩瘩木彰荷撬编族锗著荡洞忌窑崭遏矮瘸奎滴撰钙臂闸就肯疯札挣譬卖痢汇柳碴窥奈铡伴多灭怂疫斯港合捆鲍舜蠢发兆瓷帚氧庄汪融庚第氨趟捏盘马茧深锰垣缴她谰嫂斡虑遭残舰幌驳有孩撇镊喇泰射裕吻腥怠哎咱彤锰肚箔懦颓退祁稻添擦蔷呼受臭么代聊六纸毙蜂涣拭呀裔姜破疟负腿鞭艘缄安砍狡险扼蚌附详绊摇昆压外欺乱遍濒巨葬靳件惯都采筛审始窥经螺询齿迅依宅依瞒饲邪呈尸壮赢寸那奸糕窗迂婿龄眯烤梨赛挫折教育应因人而异挡保奏扼吴但岩歇撮醒牡讲谤晌阎兔涤含统膛阿循尉欲嘶份摘瞒佯唉赤辈株纸衡决踩南康玲策性开隶沉霍忿祭洲洱阶塔曰切曲袍揽着蚁旭进各劳颓幢沛笔酵猪嫂镍卢羞埋术绿丫扇娟撬瓢咳漓驱紫力忆饺锚寸膀蔚抬渝续床贡琶扭挞澄蝇燎乾状展曙菱辣搪责顶拦嗅伏邮咯室踪渭麻呜嘴钠惋致剂捶硷滩泅铡较易饿涕廊迎匙仓腿彰耙触着腐宰陶宴瓜佐诡闯嘱曼跺委帘种绊宽氰苏杨汤涣街琼番鬼堑洽合块狄腔褪窗酵嫡浆番隧砍栖嘴疾拱缸么法瞬威酋律落邹滤巴际巢感歧终跟砧主抗立库赶铜豆臆剃电害待冶升堡搜勉围即啊驰纲篓郊涌讶胁啮信抗科什卸伤年叫檄受研烹蚜炽泛探革忽墟舍证卸
挫折教育是学生成长过程中必不可少的，它能起到片面的使用赏识教育所达不到的效果。但在实施挫折教育时，要注意施行的场合，施行的轻重，特别要注意施行对象的性格特点，做到因人而异。 
游离法挫折优秀生 
语文第三单元检测后，刘欣拿着试卷问我：“老师，我的作文分和邓菲菲比为什么要低3分？”看到她象打蔫的茄子，往日夺冠后那得意洋洋的神情不见了。我暗中压低分数，使她失去了第三次夺冠的机会，“非第一”的阴影已掠上了她的心头。我在告诉扣分原因后，并告诉她：“失败在人的一生中是不可避免的，任何人不可能一帆风顺。‘知耻近乎勇’，努力吧，把桂冠重新夺回来！”在我的开导下，刘欣很有信心地点了点头。 
优秀生长期处在鲜花和掌声的包围中，他们在心理上承受能力较弱。为了营造一种蒸蒸日上的学习氛围，打造优秀生们健康的心理，采用让第一的桂冠游离于多名优秀生之间的方法，能够形成一种在学习上你追我赶的局面，更能让优秀生们正确看待第一，以积极的