文档介绍：案例名称
《折扣》
科目
数学
教学对象
六年级二班
提供者
课时
第一课时
一、教材内容分析
本节内容是的人教版六年级上册97页的折扣，是学生在学习了百分数的相关内容的基础上进行的学习，本课内容能将学生所学知识与生活实际紧密相连，为学生以后在生活中灵活运用折扣知识解决问起着重要的作用。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与能力：
1、明确折扣的含义。
2、能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3、懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。
4、能从日常生活中获取信息，解决实际问题，增加数学的运用意识。
5、培养学生自主学习的能力，拓展学生的思维。
过程与方法：
通过观察、比较、总结、归纳等学习活动，使学生认识折扣。
情感态度与价值观：
让学生认识折扣在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
三、学习者特征分析
1智力因素：本节课将要教学的“折扣”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等或多或少都有一些所接触和了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。所以，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
2 非智力因素：学生对于一些商家的促销手段：如买就送、买就减，并没有我们想象中的那样明白。学生对打折的问题很有兴趣，对于如何购买东西合理有自己的想法，但是综合考虑问题的能力差异性较大
四、教学策略选择与设计
本节课的教学注重联系学生的生活实际，利用学生在日常生活是触手可及的商场购物、电视新闻等创设教学氛围。让学生感受到数学来源于生活，并应用于生活。同时教师鼓励学生大胆猜想，积极合作讨论，主动探索。1、结合学生的生活学数学。2、参与数学学习过程，让学生获得亲身体验。3、多角度分析问题，提高能力。
五、教学环境及资源准备
课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、
了
解
信
息
，
初
感
策
略
谈话引导入
教师：老师请同学们利用课余时间和家长一起去商店购物，了解一下商家促销商品有哪些广告，你家里的人对这些信息是怎么反应的？你们做了吗？
现在就请你们把介绍调查来的情况。
师：还有很多人想说，课后请同学们把这些广告汇总起来，了解商家的这些促销手段。那么我们该怎样去选择商家购物呢？
学生积极举手：
买2送1、5折起
满1000送300
“全场五折”
创设情景，对学生已有知识基础的了解
2、   提出问题
师：老师和同学们一样，也去了解了一些商店商品大酬宾活动的信息，我把它们的广告拍了下来，现在介绍给你们。
①    用多媒体投影展示以下信息。
A元华商场满100送30 B超市全场7折
c 百货大楼全场7折起 d 满200减60元
②    提出问题
师：