文档介绍:初三化学教学工作计划
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本着为学生服务的思想,大力配合学科老师开展实验教学,培养学生熟练的实验操作技能。下面是XX小编为大家整理的的内容,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
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一、指导思想
以义务教育化学课程标准(实验稿)为依据,人教社化学教材为载体,经过教学,使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能;
经过探究活动的引导与实施,让学生明确化学科学素养的构成过程,体验学习化学的乐趣,关注化学与人类、,养成终身学习化学习惯。
二、教学提议
1、认真研究课程标准,准确把握教学标高,明确重难点,注重因材施教。
2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技能,引导学生关注身边的化学现象与问题,最大限度的培养学生的化学情感与价值观。
3、重视实验教学,鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器,开展探究性实验。
4、加强化学学习过程的合作与交流,培养学生团队意识。
三、具体措施:
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的,所以要异常注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,经过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生构成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的本事。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,经过生动趣味的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物,教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了必须的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
(4)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣,帮忙学生构成概念,获得知识和技能,培养观察和实验本事,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪,节俭药品。
(5)进取开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展本事,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的资料和方式应,灵活多样。在活动资料方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;
活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进行参观访问等。在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。
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一、学生分析:
今年本人任教初三化学6、7班课,学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有一些学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,成绩不好。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展提高。总体情景分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析本事、计算本事、实验操作本事存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合本事等方面不够好,学生反应本事弱。
根据以上情景分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生可能产生厌学心理。
为了彻底解决了以上问题,应据实际情景,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我欢乐;